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Catalina González Álvarez Grado Ed. Primaria 2ºB

Evaluación.

1. ¿Por qué según las profesoras L.M. Martínez y R. Gutiérrez es ineficaz la forma de evaluar en la escuela?
Porquese evalúa el resultado y no el proceso. En esta evaluación no se tiene en cuenta las posibles influencias del contexto ni las condiciones subjetivas de cada individuo.


2. ¿Crees que esinteresante realizar una evaluación sumativa o final que informe sobre los avances del niño?
Sí, con ella podemos ver si los niños han alcanzado los objetivos planteados y el grado de avance en elconocimiento del alumno.
En ocasiones, esta evaluación, no tiene en cuenta el proceso o trayectoria, que es un aspecto que se debería evaluar también.


3. Compartes la opinión de Lowenfeldcuando opina que “la calificación en arte no tiene sentido”?  Razona tu respuesta.
Sí. En la escuela los niños no son concientes de hacer arte, lo realizan de forma natural.
No se les puedecalificar estrictamente, en este caso, se debería calificar al maestro. Ver si ha sabido motivar a los niños/as de forma adecuada.
Calificar a los niños puede ser perjudicial para ellos, pues secentrarán en resultado final más que en el proceso, les distrae de su creación.


4. ¿Consideras importantes los tres tipos de evaluación para tener una visión general del desarrollo artísticodel alumno?
Sí.
Es importante tener en cuenta las tres evaluaciones para tener conocimiento de todos los avances del niño en conjunto.
Con la evaluación inicial vemos los conocimientos queposee el niño antes de comenzar un ciclo y lo podremos comparar con los conocimientos finales y ver el avance. La evaluación inicial es una orientación.
La evaluación formativa se basa más en elproceso, se trata de una evaluación continua y se puede evaluar mediante la observación.
Por último, la evaluación sumativa recoge los resultados, determina los niveles de rendimiento.