fasismo

INTRODUCCION
Lectura y estudio
La lectura y el estudio en la Universidad conforman un binomio inseparable. Un estudiante
universitario lee para informarse, para aprender y para formarse en una práctica profesional futura.
La lectura comprensiva
En la lectura la meta es siempre comprender lo que quiere comunicar el autor. En este sentido toda
lectura es comprensiva. Comprender significa:entender el significado de lo que se lee y para ésto es
necesario relacionar la nueva información que presenta un texto con información y conocimientos
previos.
La comprensión de un texto es relativa a cada lector, dada la formación distinta de cada uno. La
comprensión nunca es, pues, homogénea.
La comprensión válida
Una comprensión es válida cuando:
 Se puede relacionar más.
 Se puedenhacer más inferencias, deducciones a partir del texto.
 Se puede reconocer que un mismo tema o idea se formula de diferentes maneras en el texto.
 Se pueden sustituir las palabras del autor con palabras propias sin alterar su significado.
Como lograr la comprensión válida
 Mediante la prelectura. O sea, antes de comenzar a leer conocer la estructura y la
organización del material delectura.
 Mediante la observación del texto: inferir información del autor, año en el que fue escrito, el
índice o tabla de contenidos, comentarios editoriales.
 Observación de las partes del texto, titulo, párrafos, etc.
 Inferir la idea central a partir del título y de la lectura del primer y último párrafo.
 Lectura por párrafos.
 Utilizando estrategias de lectura (subrayar, resaltarconceptos o ideas principales, análisis
de partes, análisis de la estructura, análisis de funciones, análisis de relaciones, sintetizar,
resumir) para procesar la información.
Las estrategias de lectura son recursos para favorecer el camino a la comprensión de un texto.
Utilizarlas es una condición necesaria para hacer de la lectura un trabajo intelectual pero no son
suficientes.
La lecturacomprensiva es el paso para llegar a la interpretación.
La interpretación es la capacidad de producir un nuevo texto distinto del texto base a partir de la
lectura de este último. Es poder usar conceptos, ideas e información que están fuera del texto
base.
Varias estrategias ayudan a procesar la lectura. Cada una de ellas contribuye en forma diferente
a pasar la nueva información a la memoria alargo plazo.

e
j
a
z
i
d
n
e
r
p
a
%

110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

20'
9horas

0

1

2

3
días

4

5

6



ESTRATEGIAS DE LECTURA
Son procedimientos que incluyen técnicas, actividades especificas que el alumno adquiere y emplea
intencionalmente como instrumento para aprender significativamente y para solucionar situaciones
y demandasacadémicas.
Prelectura: Antes de trabajar a fondo cualquier texto es necesario que se efectúe sobre él una
lectura rápida, sin detenimiento, forzando la mente a captar solamente lo esencial. Se practica
cuando lo único que se pretende es conocer la idea general del texto (libro, tema, artículo).
A. Para textos cortos:
 Leer el título del tema y de los capítulos, orientarán sobre sucontenido.
 Leer superficialmente deteniéndose para consultar en el diccionario las palabras que no
entiende.
 Después de esta lectura rápida debe saber responder a estas preguntas generales: de qué trata
el tema, que factores hay que analizar con más detenimiento.
B. Para libros:
 Leer el título del libro.
 Leer el índice con detenimiento.
 Hojear el libro fijándose en las ilustraciones,los gráficos y los títulos de los capítulos.
 Elegir el capítulo que más interese y efectuar una lectura rápida de él.
 Leer la introducción.
Otros factores que deben tenerse en cuenta:
-Velocidad de lectura = numero de palabras del texto/ segundos empleados en su lectura.
-Para que pueda elevar la velocidad lectora, si es lenta, debe evitar los siguientes errores: las
regresiones, las...