fauna marina
Páginas: 5 (1108 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2013
LOS CANALES PERCEPTUALES
Los sistemas de representación tienen estrecha relación con los cinco sentidos, estos se denominan “Canales Perceptuales”. Para algunas personas tiene más importancia la información gráfica, para otras lo importante es lo que se escucha acerca de algo, las sensaciones que produce una determinada información son significativas para otros y finalmente están aquellospara los que no importa el canal por donde llegue la información el efecto es el mismo.
De alguna manera estos canales de la percepción, se transforman en verdaderos filtros “VAK” que nos permiten discriminar o seleccionar el tipo de información que predominará en el mensaje recibido.
Canal Visual (V): Implica la preponderancia de las imágenes, colores, luminosidad, tamaño, formas y otrosfactores relacionados.
Canal Auditivo (A): Lo constituyen los sonidos, palabras, música e incluso algún tipo de ruido característico.
Canal Kinestésico (K): Las sensaciones corporales, táctiles, gustativas, olfativas, viscerales y propioceptivas (movimientos musculares involuntarios), son predominantes.
En cada persona están presentes los tres canales de percepción, pero sólo uno de ellos es el quepredomina en la mayoría de los casos, excepto cuando existe una sinestesia que involucra todos los canales al mismo nivel de percepción. La predominancia de uno de estos canales en cada persona, nos permite definirla como Visual, Auditiva o Kinestésica, esto nos ayudará a tomar las decisiones adecuadas al momento de decidir cómo le podemos entregar determinada información o cómo podemosestablecer el mejor mecanismo de comunicación con ella o él.
INTELIGENCIA MULTIPLE
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidadintelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto
Segundo, y no menos importante, Gardner define lainteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos ydiferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia lingüístico-verbal
El don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar entodas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.
Inteligencia lógica-matemática
En...
Los sistemas de representación tienen estrecha relación con los cinco sentidos, estos se denominan “Canales Perceptuales”. Para algunas personas tiene más importancia la información gráfica, para otras lo importante es lo que se escucha acerca de algo, las sensaciones que produce una determinada información son significativas para otros y finalmente están aquellospara los que no importa el canal por donde llegue la información el efecto es el mismo.
De alguna manera estos canales de la percepción, se transforman en verdaderos filtros “VAK” que nos permiten discriminar o seleccionar el tipo de información que predominará en el mensaje recibido.
Canal Visual (V): Implica la preponderancia de las imágenes, colores, luminosidad, tamaño, formas y otrosfactores relacionados.
Canal Auditivo (A): Lo constituyen los sonidos, palabras, música e incluso algún tipo de ruido característico.
Canal Kinestésico (K): Las sensaciones corporales, táctiles, gustativas, olfativas, viscerales y propioceptivas (movimientos musculares involuntarios), son predominantes.
En cada persona están presentes los tres canales de percepción, pero sólo uno de ellos es el quepredomina en la mayoría de los casos, excepto cuando existe una sinestesia que involucra todos los canales al mismo nivel de percepción. La predominancia de uno de estos canales en cada persona, nos permite definirla como Visual, Auditiva o Kinestésica, esto nos ayudará a tomar las decisiones adecuadas al momento de decidir cómo le podemos entregar determinada información o cómo podemosestablecer el mejor mecanismo de comunicación con ella o él.
INTELIGENCIA MULTIPLE
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidadintelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto
Segundo, y no menos importante, Gardner define lainteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos ydiferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia lingüístico-verbal
El don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar entodas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.
Inteligencia lógica-matemática
En...
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