Fauna

Páginas: 3 (534 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2015


















Generación del 27

El sistema que utilizamos en clase para adentrarnos en la generación del 27 me resultó un poco raro. En vez de seguir el típico orden lógico, que es primerointroducirnos al movimiento y luego hablar de los autores más destacados, lo hicimos al revés. Primero nos dedicamos a hablar de Federico García Lorca y más tarde nos centramos en el movimiento engeneral. Me pareció un poco extraño al principio pero luego lo encontré interesante e innovador. A pesar de esto yo he optado por invertir el orden de las entradas en mi blog para que quede todo muy ordenadoy no de la sensación de que Lorca pertenece al movimiento anterior.
Se puede decir que la generación del 27 recoge muchos aspectos literarios, de diferentes movimientos, utilizados hasta la fechapara componer su propio estilo particular. Más concretamente recoge ciertas estructuras y algunos temas de la poesía popular, la búsqueda de la "predicación" y algún que otro aspecto de Juan RamónJimenez (autor muy visto en este blog), el tipo de vocabulario, la lengua, la innovación y las asociaciones irracionales de las vanguardias y algún aspecto de la poesía tradicional culta hispana(centrándose en Góngora, Garcilaso de la Vega y Béquer). 
Los principales representantes de la generación del 27 son los siguientes diez poetas: Jorge Guillén, Pedro Salinas, Rafael Alberti, Federico GarcíaLorca, Dámaso Alonso, Gerardo Diego, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Manuel Altolaguirre y Emilio Prado. A pesar de que estos son considerados los principales impulsores del movimiento hay muchos otrosescritores, novelistas, dramaturgos y ensayistas como por ejemplo Fernando Villón o Miguel Hernandez que también se consideran componentes de este movimiento.








El Barroco fue un período dela historia en la cultura occidental originado por una nueva forma de concebir las artes visuales (el «estilo barroco») y que, partiendo desde diferentes contextos histórico-culturales, produjo obras en...
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