Faunaticos, Ecología Más Allá Del Tablero: Una Experiencia De Conocimiento, Intercambio Y Manejo De Recursos Naturales.

FAUNATICOS, ECOLOGÍA MÁS ALLÁ DEL TABLERO: UNA EXPERIENCIA DE CONOCIMIENTO, INTERCAMBIO Y MANEJO DE RECURSOS NATURALES.

“¿Qué resta de la vida si un hombre no puede oír el llorar solitario de un ave o el croar nocturno de las ranas alrededor de un lago? Yo soyun hombre piel roja y no comprendo. El indio prefiere el suave murmullo del viento encrespando la superficie del lago, y el propioviento, limpio por una lluvia diurna o perfumado por los pinos”

Carta del Jefe Piel Roja de Seattle al presidente de los Estados Unidos, 1855.

Sin lugar a dudas una de las necesidades que más aquejan a nuestras sociedades postmodernas es la de establecer patrones de conducta e intercambio con el entorno, entendido éste no sólo desde la interacción con la humanidad sino, además, con el medionatural que habitamos. En los últimos años la Ecología (estudio del equilibrio entre los diferentes elementos y los principios que gobiernan el contexto global) ha ido escalando una posición preeminente en los intereses particulares y colectivos de cada país, llegando así a constituir importantes acuerdos internacionales (Estocolmo 1972, Protocolo de Kioto 2009) en los que se vela por el desarrollode nuestras sociedades desde el plano tecnológico pero sin desarticular la importancia del cuidado, respeto y conservaciónde los recursos naturales, no obstante, cabe preguntarse, ¿estamos realmente preparando a las futuras generaciones para afrontar tal desafío?¿qué rol juega la escuela en todo este compendio de competencias importantes para la vida?
Nuestros niños necesitan crear conciencia dela importancia que juegan como reproductores de formas de vida sostenible, reguladas por la demanda de un futuro para los que están detrás de nosotros en la escala humana, esto significa mantener vivas las fuentes de agua, evitar la polución del aire, utilizar insumos orgánicos para preservar la tierra, entre muchos otros aspectos.Por ello, esta pequeña experiencia por fuera del aula buscaacercar, en un primer instante, a los niños a la biodiversidad existente en nuestro país, aproximándolos a variadas especies de animales, plantas, productos y ambientes naturales, generando así la construcción de saberes en torno a la responsabilidad que como seres humanos ocupamos en el medio natural. Otra de las finalidades de este proyecto es mostrarles, ligeramente,Cómo funciona una granjaauto-sostenible, conocer alternativas de cuidados del suelo a partir deabonos orgánicoscomoel Humusy, finalmente, guiarlos por pequeños procesos de producción artesanalde alimentos en una actividad dinámica: ¡Te invito a hacer cuajada!Utilizando así, los recursos que la misma naturaleza nos entrega de manera responsable y consciente.
1. Hablemos acerca del contexto
La Granja Pedagógica Faunaticos seencuentra ubicada en la Vereda Poveda II, en el municipio de Tenjo (Cundinamarca), cuenta con diferentes Zonas (Aves, Peces, roedores, Animales domésticos, Zona Andina y Tropical, Réplicas de animales salvajes, Huerta y zona de invertebrados). Al comienzo el frio aquietó un poco a los niños.Sin embargo, la curiosidad que despertaron ciertos tipos de animales en ellos fue más fuerte. Así empezónuestra aventura.



2. ¿Cómo funciona una granja auto-sostenible?

Partiendo de la premisa de articular nuevos espacios para la producción de alimentos y el fortalecimiento de espacios saludables tanto al interior de las ciudades como fuera de ellas, iniciamos el recorrido por La Granja, allí nos contaron muchos secretos acerca de cómo aprovechar los propios recursos de nuestros animalesy plantas para lograr ante todo la economía y el cuidado del medio ambiente. Los niños, incluso yo, quedamos extasiados ante tanta información desconocida. Por ejemplo:

a. Los desechos que producen tres cerdos sirven para alimentar mil peces.
b. Los caballos y demás especies herbívoras se alimentan con los residuos de plantas y otras especies vegetales.
c. Los residuos de las distintas...