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1. TITULO DEL PROYECTO: el contexto rural y su incidencia en los proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del CER Marcos Ossa García del municipio de Marinilla.
NOMBRE DEL ASPIRANTE: Doris Giraldo Usme.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Creatividad y cognición

2. INTRODUCCIÓN:
El mundo de hoy cada día exige con mayor fuerza seres humanos capaces de trascender en diferentesescenarios, haciendo una lectura eficaz de éstos, en los cuales pueda generar cambios no solo de forma personal sino de manera colectiva, que conlleven a la creación de nuevas posibilidades y estrategias que mejoren la calidad de vida del entorno en el cual se desenvuelve.
La educación se convierte en un eje fundamental de la sociedad, puesto que permea todos los campos de acción en los cuales laspersonas puedan interactuar, siendo ésta una herramienta fundamental de la formación y el direccionamiento no solo del individuo sino de la sociedad; entendiendo la educación como ese aprendizaje continuo y universal de cada ser humano dado en cualquier momento y espacio en el que se encuentre; es por ello que la escuela se convierte en el escenario vivencial en el cual se consolidan losaprendizajes de acuerdo a la orientación y a la mediación del docente, quien en muchos casos es el encargado de motivar y estimular el desarrollo cognitivo y creativo de cada ser que tiene bajo su responsabilidad.
El contexto se convierte en un factor determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que como se dijo anteriormente el aprendizaje se da en todos los momentos de la vida, y ésteestá condicionado por los ambientes donde se desarrolle, por tal razón la escuela no se debe desarticular de dicho contexto, todo lo contrario, éste se debe convertir en la materia prima o insumo principal en la construcción del conocimiento.
El CER Marcos Ossa García trabaja bajo el modelo de Escuela Nueva, el cual pretende desarrollar en los niños competencias integrales de una manera autónoma,consiente y procesual, lo que requiere de respeto de los ritmos de aprendizaje de los actores educativos; no obstante, uno de los mayores compromisos o mejor una de las principales metas que se deben tener en la aplicación de este modelo es el manejo adecuado de las guías de aprendizaje, lo que apunta directamente al aprendizaje de la lectura y la escritura como habilidades esenciales para elavance gradual de los procesos, pero en la escuela este factor se ha convertido en uno de los mayores obstáculos de aprendizaje, siendo hoy un motivo de preocupación y al mismo tiempo de motivación para el desarrollo de este proyecto, que pretende ir más allá de la generación o aplicación de estrategias de lectura y escritura, para ahondar más en el cómo de forma creativa se puede fortalecer elaspecto cognitivo de los estudiantes, haciendo del contexto rural una herramienta didáctica y pedagógica en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación estará enfocado hacia el análisis de los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura de los estudiantes del CER Marcos Ossa García del municipio de Marinilla y lainfluencia que el contexto rural ejerce en su desarrollo cognitivo y creativo.

3.1 Justificación
Siendo el espacio rural un escenario abierto, libre, menos contaminado, espontaneo y natural, el cual se podría convertir en el lugar perfecto para la construcción de saberes y experiencias significativas, se evidencia la carencia de motivación y desarrollo del aprendizaje en los estudiantes, dejándoseentre ver esta situación en aspectos académicos como los resultados de las pruebas saber, la deserción escolar, la extra edad y las relaciones interpersonales.
Con la realización de este proyecto se busca mejorar los niveles de aprendizaje y competencias de lectura y escritura de los estudiantes del CER Marcos Ossa García, teniendo en cuenta el contexto rural en el que se desenvuelven y...