Favorecimiento De La Lectura Y Escritura A Traves De La Lecturaa

“2012. AÑO DE BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

JARDÍN DE NIÑOS
“LIC. ISIDRO FABELA”

C.C.T. 15EJN2275J

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
JUGUEMOS A CONTAR
AUTORES:
GÓMEZGÓMEZ LAURA
RÍOSVÍQUEZ MARISELA

TELÉFONO: (01 55) 58763218
CORREO ELECTRÓNICO: dianeit83@hotmail.com
marisel_riosv30@hotmail.com
LUGAR: PLAZA CÍVICA S/N, FRACC. EL TRÉBOL, TEPOTZOTLÁN
ZONA ESCOLAR J169SUBDIRECCIÓN REGIONAL CUAUTITLÁN IZCALLI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CUAUTITLAN IZCALLI
SUPERVISIÓN ESCOLAR No. J169 DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑO LICL. ISIDRO FABELA
C.C.T. 15EJN2275J

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
COMPETENCIA | CAMPO FORMATIVO | ASPECTO | TIEMPO |
*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. | Pensamiento matemático | Número | 1 semana |
JUGUEMOS A CONTAR |
* Juego de preguntas y respuestas sobre los números. |
* Exploración del material didáctico. |
* Colecciones y clasificación de fichas. |
* Conteo de fichas. |
* Explicación del juego “El dado bailarín con puntosde colores” |
* Ejecución del juego en el patio. |
* Explicación del juego “El dado bailarín con números” |
* Ejecución del mismo. |
* Registro de número y asociación con la cantidad de objetos. |
* El rey pide (numeral-cantidad de objetos). |
* Caja mágica de números. (buscar el numeral en el piso del patio). * Variante: realizarla dentro del salón con diversosobjetos. |
CAPACIDADES |
* Explora * Clasifica * Cuenta de forma oral * Identifica formas y colores * Participa * Atiende consignas |
RECURSOS |
* Fichas de colores * Dado gigante * Caja mágica de números * Patio (números marcados) * Gises * Bandejas con fichas |
ORGANIZACIÓN |
* Grupal * Equipos * Individual |

DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN YDEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

La intervención educativa “Juguemos a contar”, se desarrolló con alumnos de segundo grado, favoreció el desarrollo de la competencia “utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo” perteneciente al campo formativo Pensamiento matemático, en el aspecto de número.

Se inició con un juego grupal depreguntas para conocer lo que los niños saben sobre los números, propiciando así el interés por la situación didáctica a desarrollar. Posteriormente se presentaron algunos de los materiales con los que se iban a realizar los juegos. Los niños tuvieron oportunidad de explorar, manipular y construir con el material para luego centrarse en las consignas de las docentes.
La actividad de colecciones yclasificación de fichas se desarrolló en el patio de la institución. Primero se les indico la consigna: clasificar las fichas por colores. Posteriormente se ubicaron en círculo y de forma individual comenzaron a clasificar, algunos niños-as lo hicieron en torres, otros en hileras y el resto solo en montones; por lo que se puede decir que el aprendizaje esperado se logró al observar la clasificación.En un segundo momento los niños volvieron a realizar colecciones y se hizo una comparación de cantidades, primero por percepción (muchos-pocos) y luego reafirmaron haciendo uso del conteo oral.
Otro de los juegos fue el del dado bailarín que tuvo lugar en el interior del aula y posterior en el patio de la escuela, este se llevó a cabo de la siguiente manera: observaron, manipularon, percibierony reconocieron características del dado gigante, entre ellas la cantidad y color de los puntos de cada cara. Se presentaron las bandejas con fichas de colores, cada una en el exterior tenía una ficha que indicaba el color del contenido.
Los alumnos se ubicaron en fila para que participaran en el juego respetando su turno. Lanzaban el dado, contaban los puntos, identificaban el color de la...