FCC1 PROGRAMACION ANUAL

PROGRAMACIÓN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA – 2015
Área: Formación Ciudadana y Cívica
Grado: 1.°
Descripción general:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive respetándose a sí mismo y a los demás y Participa en asuntos públicos para
promover el bien común.
En este grado, el logro de las competencias se evidenciancuando los estudiantes socializan y se relacionan —con un aprecio intercultural— con su compañeros de aula, considerándolos como un
legítimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. También, cuando reconocen que la escuela es un espacio público vital para su desarrollo, en donde es necesario consensuar
y respetar normas básicas para la convivencia armónica y para que, dado el casode producido un conflicto, puedan aplicarse diversas estrategias democráticas para su resolución. Asimismo,
cuando identifican y abordan asuntos públicos de su contexto y los referidos a la institucionalidad democrática, estos le permiten asumir una postura argumentada sobre ellos para llegar a consensos
y así poder participar públicamente en favor del bien común y de la promoción y defensa delos derechos humanos.
MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

Unidad I: Construyendo
nuestras normas en los
espacios de la escuela
Situación
significativa:
¿Cómo podemos mejorar
nuestra convivencia en el aula
y
la
escuela?

6 semana/18 horas

Propone y gestiona iniciativas para lograr
el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos

Asume una posición sobre un asunto
público, que le permitaconstruir consensos

Aplica principios, conceptos e información
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadanía

Participa en asuntos públicos para promover
el bien común
Problematiza asuntos públicos a partir del
análisis crítico

Cuida los espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Maneja conflictos de manera constructiva a
través de pautas, estrategias ycanales
apropiados

Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad y enriqueciéndose
mutuamente

Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos

Interactúa con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derechos y tienen
deberes

Título de la unidad /
Situación significativa

Número de semanas / horas

Convive respetándose a sí mismo y a losdemás

Campos
temáticos

-La escuela
como espacio
público.
X

X

X

X

X

X

X

-El conflicto
-Normas de
convivencia

Producto
importante

Elaboración de
normas de
convivencia para el
aula y otros espacios
de la escuela

Unidad IV: Ejercemos
nuestros derechos como
ciudadanos
Situación significativa:
¿Cuáles son las situaciones
más comunes que afectan
nuestros derechos?
Unidad V: La práctica delos
deberes a nivel individual y
estatal
Situación significativa:
¿Qué importancia tiene
cumplir los deberes como
ciudadanos? ¿Cuáles son los
deberes del Estado para con
sus ciudadanos?
Unidad VI: Democracia y
participación escolar

5 semanas/15 horas
5 semanas/15 horas

Situación significativa:
¿Qué herramientas y
estrategias necesitamos para
abordar los conflictos?

6 semanas/18 horas

Unidad III:Aprendiendo a
manejar los conflictos

6 semanas/18 horas

Situación significativa:
¿Cómo podemos convivir en
una sociedad culturalmente
diversa?

-Cultura

4
semanas/1
2 horas

Unidad II: Aprendiendo a
convivir en la diversidad
cultural

-Diversidad
cultural
X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

-El conflicto:
fuentes,
herramientas y
estrategias

-Código de los
Niño y los
Adolescentes
X

X

X

X

X

X-Convención
sobre los
derechos del
niño.
-El Estado:
funciones.

X

X

X

X

X

X

X

X

Elaboración de
historieta con el
tema “Iguales pero
diferentes”

X

X

X

-Los deberes
ciudadanos

-Participación
-Democracia
como forma de

Campaña
informativa sobre las
herramientas y
estrategias para
resolver conflictos en
la escuela
Difusión de los
derechos de los
niños y adolescentes
(Fan Page, murales,...