FCC4 U3 SESION2

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive de manera democrática.
Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta alenriquecimiento mutuo.
Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condición ciudadana de pueblos originarios.


Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetadosen su condición ciudadana a nivel local, regional o nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5minutos)
El docente les recuerda a los estudiantes que la sesión anterior aprendieron que lo característico de los peruanos es ser diversos.
Les informa que el propósito en la presente sesión es aprendermás sobre la diversidad étnica y cultural.
Desarrollo (38 minutos)
El docente organiza a los estudiantes en equipos de 5 a 6 integrantes.
Pide a los estudiantes leer en voz alta el caso dediscriminación étnica y cultural de la pág. 19 del libro de Formación Ciudadana y Cívica 4°.
Tras culminar la lectura pide a los estudiantes dialogar y llegar a consensos respecto a esta actividad:
Elaborenargumentos en defensa de los derechos y el respeto a la diversidad cultural de la congresista Hilaria Supa.
Sugiere a los estudiantes que formulen 3 argumentos empleando la información que aparece en lapág. 12 del libro de Formación Ciudadana y Cívica 4°; asimismo, orienta el uso de la Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas y el Convenio 169 de la OIT que aparecen en las págs. 23y 24 en la sección “Nos documentamos”.
El docente sugiere a los estudiantes el uso de un organizador visual que permita procesos de argumentación. Por ejemplo:






















El coordinador decada equipo se pone de acuerdo con sus compañeros para distribuir la información y la elaboración de argumentos. Es importante que cada integrante del equipo participe en la elaboración de al menos...