FCC5 U2 SESION4



PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE




APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Delibera sobre asuntos públicos.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas estructurales de los asuntos públicos nacionales.

Campo temático: Seguridad y defensa nacional. Identificación de lasamenazas. Seguridad nacional en el acuerdo nacional. Objetivos y políticas de Estado en defensa nacional. Instituciones encargadas de la defensa nacional: Las fuerzas armadas y fuerzas policiales.


SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio ( 10 minutos)

El docente presenta a sus estudiantes la noticia publicada el 23 de noviembre en el diario“La Republica”

Fuerzas Armadas: la pacificación del VRAEM se enfoca en la población ( Ver anexo 1)
Formula las siguientes interrogantes ¿Qué significa VRAEM? ¿Qué departamentos comprende? ¿Qué tipo de conflictos ocurren en el VRAEM? ¿Por qué y cómo están interviniendo las fuerzas armadas?
Los estudiantes participan mediante la técnica de la lluvia de ideas.
Aclara los conceptos, prerequisitos,y sistematiza las participaciones de los estudiantes.
Presenta los aprendizajes esperados de la sesión.
Desarrollo ( 20 minutos)
Solicita a los estudiantes que se agrupan en pares y lean las páginas 146 y 147 del texto de Formación Ciudadana y luego que elaboren una cuadro comparativo en su cuaderno.
Presenta una matriz muda en la pizarra para que los estudiantes puedan completarla.



DefensaCriterios
Fuerzas Armadas
Fuerzas Policiales
Organización


Funciones




Otros






Cierre ( 15 minutos)
Solicita a los estudiantes acercarse a la pizarra e indistintamente ir completando la matriz con participación de la clase.
Plantea las conclusiones de la sesión tomando en cuenta la participación de los estudiantes.
Los estudiantes expresan sus dificultades y se comprometen a superarlas.SEGUNDA HORA ( 45 minutos)


Inicio ( 20 minutos)
Solicita a los estudiantes con anticipación que preparen una presentación teatral de 5 minutos ( puede consultar libro de comunicación 5to, páginas 26 y 27) , representando el problema del narcotráfico en el VRAE, específicamente la “benevolencia aparente” cuando los narcotraficantes compran el silencio de los pobladores ( Ver anexo 2 )
Unavez concluida la participación de los estudiantes, el docente les solicita que se agrupen en pares y respondan a las siguientes preguntas:
¿Qué opinión les merecen estos sucesos? ¿Por qué?
¿ Que opinión y argumento darías si fueras:
a) Un narcotraficante
b) Un nativo o comunero
c) Un militar
d) Un docente
e) Un periodista

Desarrollo ( 20 minutos)


El docente presenta y explica a los estudiantes,la política de seguridad y defensa nacional de nuestro país, mediante diapositivas, mapa conceptual u otro organizador visual
Les entrega una copia del material empleado o les pide que tomen sus propios apuntes (Ver anexo 3).
Absuelve las interrogantes que vayan planteando los estudiantes y aquellas que no puedan ser atendidas las plantea como retos para una próxima clase.

Cierre ( 5minutos)
Solicita a los estudiantes las ideas fuerza de la exposición realizada por el docente.
Los estudiantes dan a conocer las estrategias que emplearon para aprender.


TERCERA HORA ( 45 minutos)

Inicio ( 10 minutos)

Invita a los estudiantes a realizar un ejercicio de argumentación a partir del siguiente enunciado:





Opinión ( Tesis)


Argumentos a favor
Argumentos en contra(contraargumentos)






( Tomado del libro de Comunicación 5°, página 74)

El docente invita a los participantes a socializar sus respuestas ante sus demás compañeros.
Luego indica a los estudiantes que ahora tendrán el reto de plantear su propia tesis mediante un ensayo y la defenderán haciendo uso de argumentos.


Desarrollo ( 30 minutos)

Los estudiantes reciben una ficha de consulta donde...