FCC5 UNIDAD2

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Grado: 5° de secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica
TITULO DE LA UNIDAD
SEGURIDAD CIUDADANA ¿TAREA DE QUIÉNES?


SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las autoridades estadounidenses han pedido a las aerolíneas que tienen vuelos directos al país que extremen sus revisiones de teléfonos móviles y zapatos, puesto que los reportes del servicio de inteligencia temenque militantes de Al Qaeda hayan descubierto una manera de convertir los teléfonos en artefactos explosivos o esconder las bombas en los zapatos. La interrogante es: ¿Con extremas medidas de seguridad nos sentimos más seguros?


APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive de manera democrática.
Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para laconstrucción de normas de convivencia.
Propone acuerdos y normas, basados en el bien común, que contribuyen a crear una cultura democrática.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Evidencia prácticas lesivas contra el ambiente en su comunidad y el país.
Delibera sobre asuntos públicos.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.Evalúa la postura de las fuentes a partir de principios democráticos.

Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
Establece relaciones entre los componentes de la ciudadanía y explica diversas perspectivas.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
Elabora argumentos razonados a partir deexplicar las causas estructurales de los asuntos públicos nacionales.

Construye consensos en búsqueda del bien común.
Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso deben incorporar elementos culturales.
Participa democráticamente.
Propone y maneja iniciativas de interés común.
Propone acciones participativas a partir de principios democráticos.Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.
Explica cómo se ejercen los derechos y las libertades en la vida cotidiana.
CAMPOS TEMÁTICOS
Seguridad o inseguridad ¿Cómo estamos aquí y en el mundo?
Seguridad nacional y seguridad ciudadana.
Mecanismos utilizados en la seguridad ciudadana.
Actores involucrados en la seguridad ciudadana.
Educación vial comoparte de la seguridad ciudadana.


PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Suplemento de seguridad ciudadana (contiene editorial, casos o reportes a nivel de diagnóstico, infografías y papel de los medios de comunicación)



SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)
Sesión 1:
3 horas
Sesión 2:
3 horas
Indicadores:
Evalúa la postura de lasfuentes a partir de principios democráticos.

Establece relaciones entre los componentes de la ciudadanía y explica diversas perspectivas.

Campo temático:

Seguridad o inseguridad ¿Cómo estamos aquí y en el mundo?

Seguridad ciudadana: Un enfoque centrado en las personas.
Dimensiones de la inseguridad y principales amenazas.
Facilitadores del delito y la violencia.
Percepción de la inseguridad.Amenazas a la seguridad ciudadana: delito callejero y delincuencia organizada, violencia y delito ejercido por y en contra de los jóvenes; violencia de género y violencia ilegal por parte de otros actores


Actividad importante:

Análisis del informe de seguridad latinoamericana mediante la técnica del rompecabezas (los estudiantes se agrupan y especializan en una de las temáticas del informe ylas socializan).

Indicadores:
Explica cómo se ejercen los derechos y las
Libertades en la vida cotidiana.





Campo temático

La inseguridad como obstáculo para la expansión de las capacidades y de las libertades individuales.
El impacto de la inseguridad en el tejido social, espacio urbano y en las comunidades.











Actividad importante

Elabora una guía para encuestar a cuatro...