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Ejercicio 1 Para llevar al nivel de la descripción la relación existente entre la sensación y la percepción a partir de la resolución de retos perceptivos, une los puntos que se presentan en las siguientes secuencias de imágenes en cada cuadro con un lápiz, de tal forma que se reproduzcan las figuras mostradas al inicio de cada grupo de cuadros N° 1

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No. 2

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No. 3

Espíndola. C.,José L., Fundamentos de la cognición, Pearson. México, 1988. pp. 32-34. 1. Una vez realizados los ejercicios, escribe qué sensaciones estuvieron presentes durante el proceso de la actividad.

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2. Comparte con un compañero de qué te das cuenta al relacionar los retos perceptivos y el reconocimiento de sensaciones.

3. Haciendo una síntesis grupal reflexionen cómo se entiende la relaciónentre la sensación y la percepción como procesos cognitivos básicos.

4. Escribe la conclusión a que tú llegas después del diálogo grupal.

Ejercicio 2 Para aplicar, a través de los diferentes tipos de atención, una secuencia que permita observar el proceso para el sostenimiento de la percepción, traza con un lápiz una línea que una los puntos de la siguiente imagen. Partiendo del asterisco dela esquina derecha, recorre todos los puntos con una línea que termina en el asterisco de inicio. No debes pasar dos veces por el mismo cuadro ni por líneas ya trazadas.

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Describe los momentos y características presentes en el proceso de resolución de este ejercicio. Diferencia los tipos de atención. Ubica y describe los que estuvieron presentes.

Ejercicio 3 Para reconocer los procesosde activación de la memoria a corto plazo, observa con atención (durante 30 seg.) las palabras de los siguientes recuadros. Al término del tiempo tapa con una hoja los recuadros. Selecciona y marca 11 elementos que corresponden a las palabras que has memorizado.

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Ejercicio 4 Para recuperar el pensamiento deductivo e inductivo en la resolución de retos mentales: A. Ubica en los casilleroslibres los siguientes sílabas: AR - AS - DO - ES - FA - GA -NE – RA – CE de manera que se formen palabras de tres sílabas, tanto en forma horizontal como vertical.

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Ejercicio tomado de: Escuela de Educación Mental. Desarrollo de habilidades mentales para el trabajo intelectual (2011). Ejercicio Acomodando pares, disponible en: http://www.mentat.com.ar/descanso3.htm

B. Para desarrollar elpensamiento y la comunicación, resuelve los siguientes acertijos: 1) Esta mañana se me cayó un pendiente en el café. Y aunque la taza estaba llena, el pendiente no se mojó. ¿Cómo es posible eso?

2) La contraseña. Un grupo de policías está investigando a un grupo de delincuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde un coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar aun grupo de policías, pero no saben la contraseña. En un momento dado llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: “18”. El cliente responde: “9”. La puerta se abre y accede al interior. Los policías se miran, creen tener la respuesta. Pero deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro le dicen: “8”. Él responde: “4”. La puerta se abre. Los policías sonríen. “Ya lo tenemos.Se trata de responder la mitad del número que te dicen desde dentro”. Llega otro cliente. Desde dentro dicen: “14”. El cliente contesta: “7”. La puerta se abre. “¿Lo veis?” dice el jefe de policía. Deciden enviar a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: “0”. El policía se queda parado. Después de unos breves segundos responde: “0”. Se oye una ráfaga de disparos y el policía muere.Los agentes que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: “6”. El policía contesta muy convencido: “3”. Pero la puerta no se abre. Se oye una ráfaga de disparos y el policía muere. ¿Puedes decir cuál es la contraseña?

Ejercicio tomado de: Escuela de Educación Mental. Desarrollo de Habilidades mentales para el trabajo intelectual (2011)...