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TRAYECTO FORMATIVO DESARROLLO PROFESIONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
“FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA POR COMPETENCIA EN PRIMARIA

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Son las herramientas, habilidades y necesidades que nos sirven en la resolución de conflictos en nuestra vida cotidiana.

¿CUAL ES EL CONCEPTO DE COMPETENCIA QUE SEMANEJA EN LOS PLANES Y PROGRAMAS? Son conjuntos articulados de habilidades y actitudes para la resolución de conflictos en la vida cotidiana.

¿ES UNA MODA O SE TRATA DE UN NUEVO PARADIGMA?
Es un paradigma

¿CUAL ES EL FUNDAMENTO DE ESTE ENFOUE?
Dichas competencias se fundamenta en la SEP para formar niños autónomos y con tendencias a resolver conflictos.

¿QUE IMPLICACIONES TIENEPARA EL TRABAJO DOCENTE?
En que debemos estar sujetos a cambios y tener disposiciones para ellos.





Elabore un cuadro comparativo con las ideas principales referente a mi postura, características del enfoque de competencias, fundamentos- teóricos y metodológicos que lo sustentan.

MI POSTURA LO QUE NECESITO INDAGAR PARA FUNDAMENTAR MI POSTURA ¿DÓNDE INVESTIGAR? ¿QUÉ MATERIALESNECESITO?
DISPOSICIONES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS CONCEPTO DE COMPETENCIA
INVESTIGAR PARA LLEVARLO ACABO PROGRAMAS DE ESTUDIO
PLANES DE ESTUDIOS
LIBROS DEL ALUMNO
INTERNET
ACUERDOS (SEP.)
LIBROS DEL MAESTRO

APRENDER A INVOLUCRARME EN LOS CONTENIDOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y APLICARLOS. CONCEPTO DE COMPETENCIA, HABILIDADES Y DESTREZAS
ABIERTO A LOS CAMBIOS Y NECESIDADES CONOCERBIEN EL ENFOQUE












Elaboración de un cuadro comparativo de los enfoques recientes de la educación cívica en México.
ENFOQUE CLÁSICO PLAN 93 REFORMA
Principales planteamientos No se trabajaba como asignatura si no como materia complemento • Tradicionalista
• Clásico limitado
• Regresa al curriculum de educación , básica en primaria
Propósitos De formaimplícita en todas las asignaturas Estimulaban las habilidades necesarias para el aprendizaje permanente Para enfrentarse a la vida.
Contenidos Implícita en las demás asignaturas Se le dio prioridad a las asignaturas de español y matemáticas.
Ejes No había se nombraba Educación Cívica y se manejaba de forma implícita con historia.
Formativos
Tipo de persona y
ciudadano quepretendía formar Receptor del conocimiento; pasivo Desarrollo del pensamiento científico, crítico y creativo Capacitado para la vida.
Proceso enseñanza aprendizaje Tradicionalista; el maestro sólo poseía el conocimiento Permanente
Desarrollarse en tres niveles de
Educación básica y a lo largo de
La vida y proporcionaban aprendizajes significativos para la Vida.
Respuesta a las condicionespolíticas y sociales del país Creaban un individuo pasivo Formación de valores y actitudes que permiten a los individuos integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento. Que tengan juicio ético y la participación.



En la primera sesión de este curso etapa dos, hablamos de los que son las competencias, en que se fundamentan y las implicaciones acerca del enfoque de competenciasen el trabajo docente: Es así que la o las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida.
Entiéndase así que las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de lasactividades cotidianas dentro de un contexto determinado. En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En éste contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es más...