Fd Adc Nvos Escenarios

Profesorado de Educación Inicial
Profesorado de Educación Primaria

Campo de la Formación General

FORMACIÓN DOCENTE

Aportes para el desarrollo curricular

Aportes para el desarrollo curricular

formación docente

Nuevos escenarios: cultura,
tecnología y subjetividad

Profesorado de Educación Inicial
Profesorado de Educación Primaria

Campo de la Formación General

FORMACIÓN DOCENTE

Aportespara el desarrollo curricular

Nuevos escenarios: cultura,
tecnología y subjetividad

© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza, 2011
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Teléfono/Fax: 4343-4412
Correo electrónico: dircur@buenosaires.edu.ar
Hecho el depósito que marca la ley 11.723.Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras, según ley
11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la extensión
mencionada, deberá solicitarse autorización a la Dirección de Currícula y Enseñanza.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.

Jefe de Gobierno

Mauricio Macri
Ministro deEducación

Esteban Bullrich
Subsecretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica

Ana María Ravaglia
Directora General de Planeamiento Educativo

María de las Mercedes Miguel

Aportes para el desarrollo curricular. Formación Docente
NUEVOS ESCENARIOS: CULTURA, TECNOLOGÍA Y SUBJETIVIDAD
Profesorado de Educación Inicial
Profesorado de Educación Primaria
Dirección de Currícula y EnseñanzaGabriela Polikowski
Elaboración del material
Equipo de generalistas
María Alejandra Barale
María José Sabelli
Marcela Inés Sisto
Rosa Windler
Especialistas del área
María Alejandra Barale
Marcela Inés Sisto

El presente documento fue elaborado a partir de la valiosa propuesta realizada originariamente
por la Dra. María Irma Marebotto. La misma fue resignificada en función de la necesidad
de definir elespacio en el marco de una asignatura.

Edición a cargo de la Dirección de Currícula y Enseñanza
Coordinación editorial: Paula Galdeano
Edición: Gabriela Berajá, María Laura Cianciolo, Marta Lacour, Virginia Piera y Sebastián Vargas
Coordinación de arte: Alejandra Mosconi
Diseño gráfico: Patricia Leguizamón y Patricia Peralta
Apoyo administrativo: Andrea Loffi, Olga Loste, Jorge Louit y MiguelÁngel Ruiz

Presentación
Los diseños curriculares para el Profesorado de Educación Inicial y el Profesorado de
Educación Primaria son el producto de un trabajo de elaboración curricular compartido y consensuado entre la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente. La propuesta ha sido consultada en encuentros interinstitucionales a
través de la Comisión Curricular delConsejo de Educación Superior de Gestión Estatal (CESGE) en su rol de representar las voces de los institutos en los espacios de trabajo con la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente.
El marco que propició la elaboración de los documentos que aportan al desarrollo curricular remite a las características previstas por las siguientes resoluciones:
Profesorado de EducaciónInicial: Resolución Nº 6626/MEGC 2009
Profesorado de Educación Primaria: Resolución Nº 6635/12 de nov de 2009
Los organizadores curriculares de la estructura son los tres Campos de la Formación:
General, Específica y en las Prácticas Docentes, ya que la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente incorporaron los Lineamientos Curriculares Nacionales (Res. CFE N° 24/07),los cuales establecen que los distintos planes
de estudio deberán organizarse en torno a campos de conocimiento.
Como proyecto cultural, el currículum es el resultado de un proceso que implica tensiones y negociaciones entre actores e instituciones, con mayor o menor grado de autonomía, dando lugar a un marco prescriptivo a partir del cual se legitima un proyecto
cultural y político.
De las...