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 SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
I. DATOS INFORMATIVOS :
a. Institución Educativa : 16215
b. Lugar :La Versalla
c. Docente : Juan Pérez Torres
d. Monitor :EMÉRITA MERCEDES ROJAS YALTA
e. Director : Félix Heredia García
f.Grado : 1º Y 2º
g. Fecha : 13/10/14

II. N0MBRE DE LA SESIÒN :
“Resolvemos situaciones problemáticas con el Cubo de Rubik”
I. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

COMPETENCIA
CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemáticoque implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución , justificando y valorando sus procedimientos y resultados.


Matematiza problemas que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica y Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes
Elabora y usa estrategiasde resolución de problemas haciendo uso de los números y sus operaciones
Justifica y Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

INDICADOR
TÉCNICA
INSTRUMENTO
PRODUCTO
Resuelve situaciones problemáticas aditivos de un número de uno y dos dígitos siguiendo el proceso concreto, gráfico y simbólico.
La
Observación
sistemática

Lista de cotejo.


Fichas de trabajoPLANMCYMA desarrollados.


III. PROCESOS DE APRENDIZAJE:
PROC. PEDAg.
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
El docente realiza con los niños las actividades permanentes…
El docente entrega a los estudiantes tarjetas de colores con las grafias de la palabra CUBO y los forma la expresión.
Dialoga con interrogantes: ¿Qué palabra hemos formado? ¿Conocen un CUBO? ¿Para qué sirve?¿Que más les gustaría saber del CUBO?...
El docente declara el propósito a desarrollar en la actividad: Resolvemos situaciones problemáticas utilizando el cubo de Rubik.





Papel de color




Tira léxica.





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DESARROLLO
El docente presenta la lámina del cubo de Rubik (material del proyecto…)
Observan los niños a través de interrogantes: ¿Qué observan en la lámina? ¿Paraque servirá el cubo de Rubik? ¿Qué colores representa el cubo de Rubik?
Se entrega los cubos de Rubik, manipulan, hacen los movimientos que refiere la ficha 27A
Trabajan la ficha 27 A Y 27 B para familiarizarse con el cubo con sus características: Caras, movimientos, colores, valores
Presentamos un papelote con el gráfico del cubo para indicar el valor de los colores del cubo en la pizarra contarjetas de colores (por ejemplo: Blanco = 1, Rojo = 2, Verde = 6, Azul = 9, Amarrillo = 5 y Anaranjado = 10 )
Identifican filas y columnas, adicionan de manera parcial teniendo en cuenta el color y su valor y comparan resultados totales.
El docente entrega a cada niño la ficha Nº28A Y 28B PLANMCYMA dando indicaciones a desarrollar con el acompañamiento respectivo.
Luego intercambian sustrabajos para ser validados por ellos mismos pintan.
El docente refuerza el aprendizaje de los niños planteándoles otras situaciones problemáticas. Ficha 28C
Los niños pegan en su cuaderno las fichas trabajadas en su cuaderno las situaciones problemáticas planteadas y las adiciones realizadas.
Desarrollan la ficha 29 A-B aplicando estrategias del proceso anterior con acompañamiento del docente.Cubo de Rubik





papel sabana









ficha Nº28A-B PLANMCYMA



ficha Nº28C PLANMCYMA



ficha Nº29 A-B PLANMCYMA


CIERRE

Se ejecuta la meta cognición con algunas de las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá?
Desarrollan su cuaderno de trabajo en las páginas 123, 124 2d0




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