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ANÁLISIS CURRICULAR
Mtro. Rosalío Barajas Rodríguez
Lectura 5 (Aproximación al concepto de
currículum)

13/Febrero/2015

ALUMNOS:
Yareli Jacobo Lozano
Karina Yareli Gutiérrez Güitrón
ClaynaDenisse García Obeso
Glenda Rubí Tello Jiménez
Eneida Contreras Olivarría
Janeth Jiménez Núñez
Edgar Fregozo

Sesión 1

INICIO

INTRODUCCIÓN
En este presente trabajo abordaremos enprimer lugar el concepto de currículum.
El curriculum es una realidad previa muy
bien , económicos, etc. Detrás de los que
se encubren muchos supuestos, teorías
parciales esquemas de racionalidad,creencias, valores, etc. Que condicionan la
teorización sobre el currículum.

DESARROLLO

¿Aproximación?
Uso del concepto
Empieza a ser utilizado
La práctica a la que se refiere el curriculumLas razones de la teorización
Características más sobresalientes de las

prácticas

RULE (1973) en un recorrido histórico por la literatura
especializada Norteamericana Encuentra lossiguientes
grupos Mas destacados de significados:

• El curriculum como
experiencia
• El curriculum como guía de la
experiencia que el alumno
obtiene en la escuela
• El curriculum como definiciónde contenidos en la
educación

SHUBERT(1986) Nos menciona que son significados
acotados en el pensamiento especializado más extendido y
en los tratados sobre esta materia .

A. El curriculumcomo conjunto de
conocimientos.
B. El curriculum como programa de
actividades.
C. El curriculum como programa de
actividades.
D. El curriculum resultados pretendidos de
aprendizajes.
E. Elcurriculum como tareas y destrezas.

I. ¿Qué es el
currículum?
II. La teorización
sobre el
currículum.
III.Las funciones que
cumple el
currículum.

•Contexto.
•Modelos alternativos.•Proyecto cultural.
•Proyecto de socialización.

•Modalidades de educación.
•Análisis del currículum.
•Reformas curriculares.

La Enseñanza

•

No es otra cosa mas que el proceso desarrollado...