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Sin importar la cantidad de reformas; la falta de un buen manejo de los recursos y falta de compromiso por parte del gobierno hacia la educación pública, condena a la misma a una ineficacia.
Poca eficiencia terminal de los sistemas educativos; Las estadísticas mencionan que en México se produce una alta deserción de los alumnos en los primeros años de la carrera escolar.
De cada cien niños queingresan a primaria, poco más de la mitad la termina; problema que se agrava en el área rural donde solo un 20% concluye la primaria.
Cifras que son alarmantes, pero que a su vez el mismo sistema las provoca; pues al carecer de fuentes de empleo en las zonas rurales, los padres no pueden continuar enviando sus hijos a la escuela.
Poca diversificación de las modalidades educativas; el régimeneducativo a mi parecer peca de rigidez, pues además de ser un sistema poco eficiente, no permite la flexibilidad propia para la creación de nuevas formulas de enseñanza. Los modelos actuales enajenan al estudiante, y hacen parecer a la educación como algo tedioso y falto de contenidos de interés para el desarrollo de los individuos.
Los métodos además son autoritarios tanto para el profesor comopara el alumno; lo que causa frustración y desinterés entre los involucrados, desvirtuando el propio objetivo de la educación, que es el de ser un proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores,creando además otros nuevos (Wiki pedía).
Reformas educativas e intentos de innovación académica poco fructíferos; buena parte de los planes y programas que contemplan un cambio en la educación quedan solo en buenos propósitos y se enfrentan a una estructura burocrática, firme y solida, difícil de transformar.
Todo en parte a causa de que las reformas buscan copiar modelos extranjeros, en un intentode ser como las naciones desarrolladas, además de que para realizar estos cambios haría falta cambiar de fondo la estructura de las instituciones educativas, pues de otra forma solo se mejora la fachada mientras la estructura esta casi colapsada.
Otro problema que sale a la vista es que cada gobernante en turno desea que se implemente su visión del mundo en la educación, sin planes a largo plazo;evitando un adecuado desarrollo de las reformas, que solo van cambiando y trastornado al sistema, pues carecen de un adecuado análisis de la situación actual.
Burocracias administrativas y sindicales que en ocasiones determinan la trayectoria educativa de un país; esto ha empezado a ser más evidente en la actualidad, cuando el desprestigio del sindicato de maestros parece ir a la par con el delas clases políticas e incluso la policíaca; algo grave, pues la sociedad empieza a relacionar al sindicato con corrupción, como obstáculo para el desarrollo; y es que sus prácticas dan ejemplo de ello, pues son más importantes los intereses de sus dirigentes, a los problemas propios de nuestro sistema educativo, que de por sí ya se desangra al no poder resolver los problemas de antaño, como paracargarle más al morral.
El problema no dista de ser diferente en la clase política, en donde su interés está muy alejado de resolver los problemas que aquejan a la educación, y sobre todo si las mejoras les pueden causar pérdidas en las próximas elecciones, anteponiendo sus intereses electorales a la solución de la problemática.
Movimientos sociales y políticos que se generan en el seno delsistema educativo; México es y será el país de los caudillos y no importa en qué sector se encuentre uno siempre se topara con grupos de intereses, que persiguen metas individualistas, carentes de dialogo y flexibilidad, y aun que se habla de una libertad de pensamiento, esto no significa que cada idea tenga que ser cerrada a la de los otros. Somos un país dogmatico donde cada vez que se presentan...