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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Mater del Magisterio Peruano”

ESCUELA DE POST-GRADO. Sección: MAESTRÍA

RESUMEN: VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTOI. INTRODUCCIÓN.
Todo instrumento antes de ser aplicado, en la recolección de datos debe reunir dos características fundamentales: validez y confiabilidad.

II. LA VALIDEZEs la pertinencia de un instrumento de medición, se refiere a la capacidad de medir la variable que pretende medir. También se dice que es la propiedad del instrumento que hace referencia a larelación entre un resultado numérico y un criterio que tomamos como patrón de medida. Kerlinger, citado por Hernández et al, dice que un instrumento es válido si mide lo que pretende medir. Así porejemplo, un instrumento para medir la habilidad mental, es decir un conjunto de variables como la habilidad verbal, numérica, espacial, concentración, atención, juicio común, etc. no puede pretender medirsólo la inteligencia numérica o verbal.

La validez total de un instrumento, comprende tres tipos de validez: de contenido, de criterio y de constructo.(www.cortland.edu/flteach/stats/glos2)Validez de contenido: Se refiere al grado como un instrumento refleja un dominio o contenido determinado.El ejemplo anterior se refiere justamente a la validez de contenido.Otro ejemplo:supongamos que estamos investigando sobre el pensamiento de José Carlos Mariátegui y aplicando un cuestionario quisieramos saber cuáles eran sus tesis principales , si las preguntas sólo estuvieranreferidas a su obra “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana” cuando el Amauta escribió muchas obras como:”La Escena Contemporánea”, “Temas de Educación”, “Ideología y Política”, “La Defensa delMarxismo”, etc. entonces el cuestionario no tendría validez de contenido.

Validez de Criterio: se refiere al grado de validez del instrumento cuando las preguntas están referidas a un...