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Comunicarse oralmente y por escrito
con distintos interlocutores y en
distintos escenarios
Hoy el Perú tiene un compromiso: mejorar los aprendizajes
Todos podemos aprender, nadie se queda atrás
Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes
3
Fascículo
general
Un aprendizaje fundamental
en la escuela que queremos
2 Movilización Nacional por la Mejora de los AprendizajesMinisterio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra 2 - San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Versión 1.0
Tiraje: 417 200 ejemplares
Emma Patricia Salas O'Brien
Ministra de Educación
José Martín Vegas Torres
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Equipo Coordinador de las Rutas del Aprendizaje:
Ana Patricia Andrade Pacora, Directora General de Educación Básica RegularNeky Vanetty Molinero Nano, Directora de Educación Inicial
Flor Aidee Pablo Medina, Directora de Educación Primaria
Darío Abelardo Ugarte Pareja, Director de Educación Secundaria
Asesor General de las Rutas del Aprendizaje:
Luis Alfredo Guerrero Ortiz
Equipo pedagógico:
Karen Coral Rodríguez (asesora y coordinadora del equipo)
Martina Bazán Untul
Hernán Eliseo Becerra Salazar
SheridanMariella Blossiers Mazzini
Mariela Corrales Prieto
Rosario del Carmen Gildemeister Flores
Fátima Natalia Masías Amaya
Jesús Hilarión Reynalte Espinoza
Agradecimientos
Agradecemos la colaboración de Jorge Iván Pérez Silva, Virgina Zavala Cisneros y Miguel Rodríguez
Mondoñedo, por haber participado en la revisión de este documento.
Corrección de estilo: José Miguel Vidal Magariño
Diagramación:Paola Sánchez Romero
Ilustraciones: Patricia Nishimata Oishi
Equipo editor: Juan Enrique Corvera Ormeño, Carmen Rosa León Ezcurra y Luis Fernando Ortiz
Zevallos
Impreso por:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Carretera Central 759 Km 2 Santa Anita – Lima 43
R.U.C.: 20347258611
Distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educación - Prohibida su venta
Hecho el Depósito Legal en laBiblioteca Nacional del Perú: Nº 2013-01604
Impreso en el Perú / Printed in Peru
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS. 3
Índice
INTRODUCCIÓN
I. Buscando las piezas de un deseado rompecabezas
1.1 Primeras piezas del rompecabezas: las demandas de un país multiétnico,
multilingüe y pluricultural
1.2 Más piezas del rompecabezas: las demandas de una escuela heterogénea
II. V isualizando laprimera parte del rompecabezas: las competencias
comunicativas
2.1 El enfoque comunicativo textual
2.2 La competencia comunicativa
2.3 La oralidad como instinto natural
2.4 La literacidad como práctica social
BIBLIOGRAFÍA
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4 Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes
1. Introducción
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundoobjetivo estratégico, la necesidad de
transformar las instituciones de educación básica de manera tal que aseguren una educación
pertinente y de calidad, en la que todos los niños, niñas y adolescentes puedan realizar sus
potencialidades como persona y aportar al desarrollo social del país. Es en este marco que el Ministerio
de Educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurarque: Todos y todas
logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia,
tecnología y productividad.
Lograr este objetivo de política en el ámbito de la comunicación significa tener como punto de
partida su función y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va más allá del ámbito
escolar; que nos permite relacionarnos con las demáspersonas, establecer lazos sociales
y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboración, así como
para representar y entender el mundo que compartimos.
En este marco se ha trabajado el presente fascículo. La propuesta central es que el logro de este
aprendizaje supone generar en el aula, y en la institución educativa en general, oportunidades
diversas y creativas...