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INTRODUCCIÓN
La dificultad para escribir un buen texto es uno de los problemas más comunes en la universidad ya que en el ejercicio de sus labores deben producir materiales escritos. Esto se explica, entre otras razones, por el poco interés que en nuestro medio se le ha prestado a la enseñanza de la composición escrita, con la consiguiente carencia de libros y métodos que hagan de ella unapráctica cotidiana en la vida escolar y profesional. Con este libro el autor busca subsanar este vacío, para lo cual ofrece de manera didáctica tanto los conceptos básicos que la teoría lingüística ha desarrollado para el estudio de las estructuras y los procesos de construcción e interpretación del texto escrito, como un conjunto de estrategias dirigidas a los docentes y estudiantes que quieranmejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de la redacción

En el texto escrito encontramos múltiples funciones que cumple el lenguaje de la enseñanza en la lengua materna que se ha centrado exclusivamente en dos de ellas:
La función metalingüística: consiste en la propiedad del lenguaje de ser utilizado para explicar el mismo lenguaje.
La función poética: consiste en utilizar el lenguajecomo instrumento de la expresión estética y se enfatiza en los aspectos literales y gramaticales, la lengua es ante todo un instrumento para interpretar la realidad.
Para aprender sobre el lenguaje como instrumento de comunicación, es necesario tener en cuenta el proceso de adquisición del conocimiento, con unos objetivos principales en el programa en el cual se debe ejercitar una competenciaanalítica de una manera cohesiva y coherente. Motivar el desarrollo de la función cognitiva de cada una de las personas.
Wilkins afirma (1979:82) “la legua siempre tiene un lugar en un contexto social y no debe de ser aislada de ese contexto cuando sea enseñada. De cualquier manera, a escogencia que hacemos de las formas lingüísticas frecuentemente esta restringida por la naturaleza de lasituación en que usamos la lengua”





EL TEXTO ESCRITO

Un texto es una muestra de la lengua conformada por uno o más propósitos comunicativos, los textos pueden ser orales o escritos, en prosa o en verso.
Un texto puede estar conformado por una sola palabra o por frases cortas como por ejemplo “Damas” “caballeros” (colocado en la entrada de baños).
Una gran parte de los textos estánconformadas por más de un párrafo y de acuerdo a su propósito y organización se seleccionan como: novelas, cuentos, ensayos, reseñas, etc.
EL DISCURSO ORAL: Tiene un lugar en un contexto o conjuntos de circunstancias de carácter social, emocional y cultural que se denomina un acto lingüístico donde me comunico y me puedo expresar de acuerdo al tema. En este discurso no se deben utilizar muletillasEL DISCURSO ESCRITO : carece de contexto situacional por lo que hay que crearlo lingüísticamente, por lo tanto es muy difícil comunicarse por escrito ya que la persona a quien va dirigido el tipo de discurso no está presente. Para esto es necesario el buen uso de las comas, signos de puntuación, los resaltados, mayúsculas.

EL DISCURSO LITERARIO Y EL NO LITERARIO
La diferencia entre estos dosescritos es la utilización del lenguaje. El no literario es ante todo un instrumento de comunicación ,pero el literario es la expresión de vivencias , en todo sentido, es gratuito ya que se va descartando los intereses editoriales, nadie pide ni espera a que el escritor escriba ni tampoco le sugiere como hacerlo.
En el literario se sabe que el autor con su obra o con la obra no va a cambiarel mundo al máximo ,ya que se aspira expresar vivencias subjetivas, en cambio en el no literario se proponen objetivo más precisos que pueden ayudar a construir el mundo.
En la intención literaria dominante, la denotación predomina sobre la connotación de los planteamientos del autor, en estos textos se transmite ante todo información sobre temas diversos como acontecimientos, reseñas de...