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Páginas: 19 (4682 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
Percepciones de los estudiantes y creencias de los docentes
sobre el espíritu emprendedor y su enseñanza:
Caso Universidad Metropolitana - Venezuela
Percepciones de los estudiantes y creencias de los docentes
sobre el espíritu emprendedor y su enseñanza:
Caso Universidad Metropolitana - Venezuela
Leslie Borjas Parra/Gilberto Marvez
Investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas ySociales
Universidad Metropolitana
Terrazas del Ávila – Caracas - Venezuela
lborjas@unimet.edu.ve – gmarvez@unimet.edu.ve
(58) (414) 334 9951 – (58) (414) 310 3147
El objetivo de la investigación es describir la percepción de estudiantes y las creencias de los docentes, en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Metropolitana, sobre el proceso educativoen capacidad emprendedora (C.E) y su aplicación a la realidad socioeconómica venezolana. El estudio asume que existe una vinculación entre el pensamiento de los profesores y su acción educativa en cuanto a la selección, diseño y adecuación de estrategias instruccionales para el aprendizaje de la C.E. La investigación es descriptiva. Se pasó un cuestionario a una muestra de 100 alumnos de diferentessecciones, el cual presenta información demográfica y las percepciones de los estudiantes sobre la aplicabilidad del concepto de C.E. en la actividad docente y en su vida profesional. Para recoger la información sobre las creencias doce docentes fueron abordados a través de entrevistas semiestructuradas. El diseño de investigación es complementario (Bericat, 1998), para el análisis de los datosse usaron el programa estadística SPSS y el análisis de contenido. El estudio aportó las percepciones de los estudiantes sobre la educación empresarial en el transcurso de su carrera universitaria y determinó los significados compartidos de las creencias de los docentes para el desarrollo de programas de formación y sensibilización en C.E. Se recomienda seguir investigando sobre esta temática yprofundizar los contenidos a través de ejes transversales para reforzar las conductas gerenciales en capacidad emprendedora.
Palabras claves: percepción, creencias, capacidad emprendedora, educación superior.
Introducción
El espíritu emprendedor[1] es una tendencia que se ha venido desarrollando en los diferentes países a través de los supuestos de la Organización de la Comunidad Europea(ODCE, 2005). Las experiencias en el desarrollo de la conducta emprendedora en el medio universitario latinoamericano han sido realizadas por Varela (1977, 2003), Kantiss (2005); Ishida y Komari (2002), Postigo y Tamborini (2002), las cuales concluyen la necesidad de desarrollar una cultura emprendedora con la finalidad de favorecer el crecimiento por medio del desarrollo de las competencias dela C.E., en los estudiantes cuyo resultado será su participación en el mercado laboral. Veciana (2002), sostiene que la formación es una condición necesaria, pero no suficiente para la creación de empresas y que deben desarrollarse cátedras de creación de empresas que favorezcan la cultura emprendedora en las universidades.
En la literatura existen perspectivas claramente definidas sobre lacapacidad emprendedora. Una de ellas enfatiza las características, cualidades o atributos del emprendedor (Cromie y Johns, 1983), tales como perseverancia, creatividad, iniciativa, asunción de riesgos, confianza en si mismo y locus de control interno. Entre otras perspectivas se puede señalar a: (Gartner, 1989), quien enfatiza en el comportamiento del emprendedor; otro enfoque son las habilidades operfil del emprendedor que según Hirisch, Peters y Shepherd, (2005), clasifican en habilidades técnicas y habilidades emprendedoras. Las habilidades técnicas incluyen las referentes a funciones: gerenciales, de organización, finanzas, contabilidad, gestión, toma de decisiones y manejo de tecnología.
En Venezuela, han existido iniciativas por parte de algunas universidades para desarrollar...
sobre el espíritu emprendedor y su enseñanza:
Caso Universidad Metropolitana - Venezuela
Percepciones de los estudiantes y creencias de los docentes
sobre el espíritu emprendedor y su enseñanza:
Caso Universidad Metropolitana - Venezuela
Leslie Borjas Parra/Gilberto Marvez
Investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas ySociales
Universidad Metropolitana
Terrazas del Ávila – Caracas - Venezuela
lborjas@unimet.edu.ve – gmarvez@unimet.edu.ve
(58) (414) 334 9951 – (58) (414) 310 3147
El objetivo de la investigación es describir la percepción de estudiantes y las creencias de los docentes, en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Metropolitana, sobre el proceso educativoen capacidad emprendedora (C.E) y su aplicación a la realidad socioeconómica venezolana. El estudio asume que existe una vinculación entre el pensamiento de los profesores y su acción educativa en cuanto a la selección, diseño y adecuación de estrategias instruccionales para el aprendizaje de la C.E. La investigación es descriptiva. Se pasó un cuestionario a una muestra de 100 alumnos de diferentessecciones, el cual presenta información demográfica y las percepciones de los estudiantes sobre la aplicabilidad del concepto de C.E. en la actividad docente y en su vida profesional. Para recoger la información sobre las creencias doce docentes fueron abordados a través de entrevistas semiestructuradas. El diseño de investigación es complementario (Bericat, 1998), para el análisis de los datosse usaron el programa estadística SPSS y el análisis de contenido. El estudio aportó las percepciones de los estudiantes sobre la educación empresarial en el transcurso de su carrera universitaria y determinó los significados compartidos de las creencias de los docentes para el desarrollo de programas de formación y sensibilización en C.E. Se recomienda seguir investigando sobre esta temática yprofundizar los contenidos a través de ejes transversales para reforzar las conductas gerenciales en capacidad emprendedora.
Palabras claves: percepción, creencias, capacidad emprendedora, educación superior.
Introducción
El espíritu emprendedor[1] es una tendencia que se ha venido desarrollando en los diferentes países a través de los supuestos de la Organización de la Comunidad Europea(ODCE, 2005). Las experiencias en el desarrollo de la conducta emprendedora en el medio universitario latinoamericano han sido realizadas por Varela (1977, 2003), Kantiss (2005); Ishida y Komari (2002), Postigo y Tamborini (2002), las cuales concluyen la necesidad de desarrollar una cultura emprendedora con la finalidad de favorecer el crecimiento por medio del desarrollo de las competencias dela C.E., en los estudiantes cuyo resultado será su participación en el mercado laboral. Veciana (2002), sostiene que la formación es una condición necesaria, pero no suficiente para la creación de empresas y que deben desarrollarse cátedras de creación de empresas que favorezcan la cultura emprendedora en las universidades.
En la literatura existen perspectivas claramente definidas sobre lacapacidad emprendedora. Una de ellas enfatiza las características, cualidades o atributos del emprendedor (Cromie y Johns, 1983), tales como perseverancia, creatividad, iniciativa, asunción de riesgos, confianza en si mismo y locus de control interno. Entre otras perspectivas se puede señalar a: (Gartner, 1989), quien enfatiza en el comportamiento del emprendedor; otro enfoque son las habilidades operfil del emprendedor que según Hirisch, Peters y Shepherd, (2005), clasifican en habilidades técnicas y habilidades emprendedoras. Las habilidades técnicas incluyen las referentes a funciones: gerenciales, de organización, finanzas, contabilidad, gestión, toma de decisiones y manejo de tecnología.
En Venezuela, han existido iniciativas por parte de algunas universidades para desarrollar...
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