FECHA




FECHA: 23/02/2015


NOMBRE: Karina cristal Zavala López
CORREO: karilu_cris@hotmail.com
MATERIA: El desarrollo de la psicomotricidad en la educación preescolar
MAESTRA: Rosalina Márquez CamachoLICENCIATURA: Educación preescolar
TRABAJO A REALIZAR: Tema1: Antecedentes Históricos De La Educación Psicomotora.
Escrito sobre nuestros métodos

TEMA. 1. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACIÓNPSICOMOTORA
APORTACIONES DE AUTORES
M. BERNARD
Subraya el equívoco de la yuxtaposición de los dos términos:
- en primer caso dice, designa el misterioso dualismo del alma y del cuerpo.
- en el segundocaso, es un pleonasmo, puesto que el movimiento constituye parte integrante del comportamiento.
H. MONTAGNER
Por medio de filmaciones continuas sobre niños de la escuela maternal, ha mostrado que existetoda una semántica del lenguaje tónico-gestual en el niño pequeño.
R. BIRDWHISTELL
Para traducir la significación de actitudes y gestos en el adulto, han ideado toda una notación grafica. Estelenguaje tónico-gestual esta, bien entendido, en estrecha relación con la personalidad del individuo observado.
H. WALLON
El movimiento prefigura las diferentes direcciones que podrá tomar la actividadpsíquica. El desplazamiento en el espacio puede adoptar entonces tres formas, teniendo cada una su importancia en la evaluación psicológica del niño:
1: puede ser pasivo o exógeno: son los reflejos deequilibración
2: la segunda forma son los desplazamientos corporales activos o autogeneren relación con el medio exterior.
3: la tercera forma se refiere a las reacciones posturales que se manifiestan eneste lenguaje corporal que son los gestos las actitudes y las mímicas.
P. VAYER
La expresión educación por la de educación corporal que es a la vez más clara y más exacta. Po las palabras depsicomotórica y de educación psicomotora se han introducido en las costumbres y el lenguaje corriente que por otra parte, suele darles interpretaciones algo divergentes.
J.PIAGET
Es un lógico y no se...