Federalizacion

FEDERALIZACION
La "Federalización Educativa. Principales Instrumentos Jurídicos", comprende, desde una óptica histórica, los diversos instrumentos de política pública, así como los actos jurídicos consensuales que han ido consolidando el proceso de federalización y descentralización del sector educativo.
El ORIGEN de la federalización educativa de los años noventa marcó con el sello centralistadesde el diseño mismo hasta la política descentralizadora, convirtiéndola en lo que se conoce como una "política pública de descentralización inducida". La segunda consideración tiene que ver, justamente, con este sello centralista de la federalización, que además de convertirla en una política inducida, le imprimió contenidos típicamente centralistas.
El concepto en nuestro país encierra unaambigüedad según la coyuntura histórica y política, algunas veces se refiere al esfuerzo del Estado por organizar la educación en todo el país y otras, por el contrario, el de dejar el desarrollo y responsabilidad de la misma a las entidades federativas, dando lugar a que se hable de una federalización centralizadora o de una federalización descentralizadora. Se centraliza un sistema descentralizadoo se descentraliza un sistema centralizado. El concepto está ligado al federalismo. Durante el siglo XIX, no podemos hablar de un sistema educativo nacional, más bien la educación se desarrolló de manera autónoma en los estados y, cuando llegó a crearse la Secretaría de Justicia e Instrucción (1867), primer intento de creación de un sistema educativo, ésta regía solamente en el Distrito Federal yen los territorios. Posteriormente, cuando se crea la secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, en 1905, se mantuvo la misma situación, dejando que la educación se desarrollara de acuerdo a las posibilidades de los gobiernos estatales y municipales. Con la creación de la SEP en 1921, se inicia un proceso que poco a poco va centralizando la educación nacional. A partir de 1958 se pretendeiniciar un proceso en sentido contrario, el de la desconcentración y descentralización educativa, sin embargo no se puede aplicar, en 1969 se intenta nuevamente sin éxito alguno. En el período 1970-1976 se crean 8 unidades de servicios regionales, de 1976 a 1982 se establecen las delegaciones de la SEP, de 1982-1988 se proyecta transferir los servicios educativos y la relación laboral de losmaestros de educación básica y normal a los estados, no se concluye. A partir de 1992, con la firma del ANMEB, se inicia el proceso contrario al que empezó en 1921: la federalización descentralizadora.
RENOVACIÓN CURRICULAR
Es en el cambio de programas educativos en las escuelas, para mejorar el proceso pedagógico y el aprendizaje de los alumnos
Consiste en un proceso de renovación curricular debepartir de un nuevo enfoque pedagógico fundamentado en la construcción del conocimiento y del aprendizaje mediante el fortalecimiento de la formación integral, con contenidos interdisciplinarios, con una relación profesor-alumno horizontal, con diferentes escenarios de aprendizaje y un proceso continuo de evaluación.
Renovación curricular primaria
Un proceso de renovación curricular debe partirde un nuevo enfoque pedagógico fundamentado en la construcción del conocimiento y del aprendizaje mediante el fortalecimiento de la formación integral, con contenidos interdisciplinarios, con una relación profesor-alumno horizontal, con diferentes escenarios de aprendizaje y un proceso continuo de evaluación.

ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DE MAESTROS
Cursos básicos de capacitación

Fortalecenlas competencias profesionales de los docentes de educación básica mediante el reconocimiento de diversos temas, conjugando el intercambio de reflexiones y experiencias entre los maestros de todos los niveles y modalidades.
Estos cursos están disponibles para directores, inspectores, supervisores, jefes de sector y personal de apoyo técnico pedagógico.
• Cobertura y eficiencia Terminal...