FEDERICO FROEBEL 1

FEDERICO FROEBEL.
 Federico Froebel nació el 21 de abril de 1782 en un pueblo llamado Oberweissbach cerca de Rudolstadt en Thuringia en Alemania.

Fue el menor de seis hermanos, su padre era pastorprotestante y su madre murió a los nueve meses de nacido.

Aprendió a escribir en su pueblo natal así como operaciones sencillas de matemáticas y de geometría, en 1792 vivió con su tío en Stadt-ilmy asistió a la escuela formal. En el verano del año 1797 su padre lo manda a aprender el oficio de guarda-bosques y aprender de la naturaleza se convierte en la prioridad de su vida. En ese tiempoaprende topografía, geometría y a valuar terrenos.

A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemáticas, dos años después regresa al oficio de guarda-bosques enBamberg. En 1804 Froebel estudia un año de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt.

Motivado por los comentarios deGruner, Froebel descubre las ideas de Johann Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él en Verdon. Fue este tiempo el que determinó su vocación de maestro y filósofo.
Aportes Pedagógicos

EDUCACIÓN: Crealos jardines infantiles y  el desarrollo de las habilidades propias de este periodo como el fundamento de logros posteriores.
METODOLOGÍA: Valor educativo del juego. Empleo del juego como parteesencial en la vida escolar. Todos los sistemas de escuela activa, toman de Froebel el juego como procedimiento educativo.
El juego es el medio para:

·         Lograr la adaptación del niño al nuevoambiente, sociabilidad.
·         Formar buenos hábitos, ocupar el tiempo libre en algo útil, compensar carencias, selección de juegos equilibrio, puede hacerse libre, dirigida, pasivo o activo, juegonuevo o tradicional.
·         Utilización. En qué le puede servir, la maestra deberá coordinar para evitar que se golpeen.
·         Técnica del juego. Es la manera de seguir y desarrollar el juego....