Federico Froebel

FRIEDRICH FRÖBEL (Federico Froebel)

Introducción:
Friedrich Fröbel (Federico Froebel) Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo”

BIOGRAFIA:
2 de abril, 1782, nace en Oberweissbach, Alemania.
7 de Febrero, 1783, fallece su madre.
1799 – 1801, estudia ciencias naturales en la U. de Jena.
1802, fallecesu padre, pastor de una iglesia Luterana.
1805-1810, es profesor en la escuela modelo de Frankfurt, trabaja y estudia con Johann Heinrich Pestalozzi, descubriendo su vocación. 
1811, enseña en escuelas de Gotinga y Berlín sin poseer ningún título oficial; se convierte en profesor de la "Plamannsche Schule" de Berlín.
1818, se casa con Wilhelmine Henriette Hoffmeister. Fallece su esposa en 1839.Fröbel se casa de nuevo en 1851 con Louise Levin.
1813-1814, servicio militar.
1816, funda el Instituto Alemán de educación general, en Griesheim.
1826, funda el seminario “La educación de las familias”.
1831, funda un instituto educativo, en Lucerna, Suiza.
1835-1836, dirige el orfanato de Burgdorf, Suiza.
1836... Vuelve a Alemania y se dedica exclusivamente a la educación preescolar.
21de Junio, 1852, Fröbel fallece en mariental, Namibia. Su tumba permanece en el cementerio de Schweina.
DESARROLLO EN LA ED PARVULARIA
se dedicó casi exclusivamente a la educación preescolar, para la cual fabricó materiales de juego en Bad Blankenburg. En 1837 fundamentó la educación de los niños en el juego y fundó el Instituto de Actividades para párvulos en Bad Blankenburg. Desde 1838 hasta1840 también publicó la revista Ein Sonntagsblatt für Gleichgesinnte ("Un dominical para los de ideas afines").
En 1840 acuñó el término Kindergarten o jardín de infancia para este sistema de enseñanza fundado en el juego y en el Instituto de actividad que él había fundado en 1837 en Bad Blankenburg para los párvulos o niños pequeños junto con Wilhelm Middendorf y Heinrich Langethal. Estos dosfueron los compañeros más fieles de Fröbel cuando sus ideas se llevaron también a cabo en Keilhau, cerca deRudolstadt.
Él diseñó los materiales de juego educativo denominado Regalos Froebel o Fröbelgaben, que incluía la construcción de bloques geométricos y bloques patrón de actividad. Un libro titulado La invención del Kindergarten de Norman Brosterman examina la influencia de Friedrich Fröbelsobre Frank Lloyd Wright y el arte moderno.


Ideas pedagogicas:
En 1837 Froebel abrió la primera guardería, donde los niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el maestro es el jardinero.
Según él, el desarrollo se produce como evolución entre los siguientes niveles: infancia, niñez, pubertad, juventud y madurez.
La educación de los niños se lleva a cabo a través de trestipos de operaciones:
Acción-actividades.
Juego-juegos.
Trabajo-tareas.
Sus ideas clave son:
1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño.
2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más y más en él.
3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello.
4. El verdadero desarrolloproviene de las actividades espontáneas.
5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
6. Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño.
7. La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios. Eso es lo que él llamó "una educación integral". (Suconcepción del ser humano era profundamente religiosa).

APORTES EN LA ED PARVULARIA
Fröebel fue el fundador del kindergarden traducido más habitualmente como jardín de infancia, centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó "dones", y se preocupó de...