Federico froebel

Federico Froebel nació el 21 de abril del año 1782, en Alemania.
Su madre falleció al poco tiempo de nacido Federico y su padre era un pastor protestante. Este último era muy severo y sus obligaciones laborales hacían que sus hijos quedaran al cuidado de personas ajenas a la familia.
Cuando Federico tenía tres años, su padre contrajo nuevo matrimonio. Esto causó en Federico una alegríatransitoria, pues la llegada de un hijo propio del nuevo enlace contraído por el padre de Federico, produjo en la esposa del pastor un rechazo hacia sus hijastros. En consecuencia, durante su infancia, Federico se tornó hosco, grave y cerrado. Preocupado, un hermano de la madre de Federico, el pastor Hoffmann, lo llevó consigo y lo crió en un ambiente agradable.
Luego de concluir su educación primaria,Federico estudió para ejercer el trabajo de guardabosques. En esta etapa de su vida, se sintió atraído por los enigmas de la naturaleza, razón por la que se pasaba horas y horas tratando de esclarecer el origen y sentido del universo.
Federico estudió y trabajó en diversas áreas. Estudió lenguas extranjeras, mineralogía, filosofía, química y arquitectura y trabajó como guardabosques, agrimensor,tenedor de libros, preceptor y maestro. También se alistó en la guerra contra Napoleón, lo cual fue decisivo para la transformación de su carácter:

“no podía imaginarse como pudiera haber un joven, educador de niños, apto para las armas, que no defienda su patria con su vida y su sangre”

Trabajó como profesor en la escuela dirigida por Grunner, quien seguía el método pestalozziano. Froebelse interesó por los problemas de la escuela en tal forma que declaraba que había descubierto en el mismo a otra persona
En agosto de 1806 emprendió viaje a pie a Yverdon a fin de entrevistarse con Pestalozzi, junto con quien permaneció 15 días que fueron imborrables y que determinaron el curso de su vida.
De regreso de su viaje, renunció a su trabajo en la escuela de Grunner y comenzó su laborcomo preceptor de la familia Holzhausen. Consideró necesario mudarse a Yverdon para el mejor desarrollo de sus alumnos, y así estar más cerca de Pestalozzi. Se radicó en Yverdon en 1808 con sus tres discípulos.
La institución dirigida por Pestalozzi era un modelo de desorden e indisciplina, y éste no podía controlar las luchas entre sus maestros. Algunos buscaban la fundamentación científica delmétodo pestalozziano; otros eran partidarios de señalar los defectos del método para poder superarlos. Mientras Froebel era partidario de esta última idea, no lo era así Pestalozzi, razón por la que surgieron diferencias entre ellos y Froebel terminó por abandonar la institución. Su permanencia en Yverdon le sirvió para determinar sus propias ideas y diferencias con Pestalozzi. Una de ellas, eraque el método pestalozziano podía aplicarse a niños mayores de 8 años, pero descuidaba la primera infancia, que según Froebel era la edad base de toda posible instrucción.
En 1816, debido a la necesidad de educar a tres sobrinos huérfanos, Froebel se muda a Griesheim donde comienza su obra educativa, la cual creció gradualmente así como también creció el número de sus alumnos (de 3 a 56 en 8años). Así se fue configurando el “Establecimiento General de Educación General”.
En 1818, Froebel se casa con Guillermina Hoffmeister y adquiere una finca en Keilhau, en la que funcionaba el establecimiento de educación.
Froebel tuvo que luchar contra penurias tanto económicas como políticas, ya que no solo carecía de dinero sino que además, “la idea de una educación nacional alemana era mal vistapor los espíritus conservadores de la época.”
Debido a la hostilidad hacia el establecimiento, en 1835 Froebel se dirige, luego de pasar por varios lugares más y haber fundado escuelas que luego tuvieron que ser cerradas, a Burgdorf, para dirigir el orfelinato creado por Pestalozzi. Debido a la frágil salud de su esposa, Froebel estuvo en Burgdorf sólo un año.
En 1837, Froebel crea en...