federico froeber
Páginas: 10 (2487 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2014
Educación Contemporánea / Federico Froebel y el Jardín Infantil
El "Kindergarten" de Froebel (1782-1852)
Pedagogo de origen alemán, es e creador e impulsador del desarrollo de la educación pre-escolar de mayor trascendencia en la educación: “el Kindergarten” o “Jardín Infantil”.
Froebel plateó conceptos didácticos, pedagógicos y metodológicos revolucionarios para la época, dándole asívida al nombre de una institución educativa vigente hasta nuestros días.
Su obra pedagógica tiene influencia primera de los aportes educativos de Pestalozzi y Rousseau.
Principios y aportes del Método de Froebel
El Paidocentrismo: El niño es el eje de la educación.
-Supuso un cambio radical de los sistemas pedagógicos imperantes basados en la eficacia del método al que debían acomodarse losalumnos.
- Por vez primera se va a considerar a la infancia como una etapa con características propias. La educación deberá, por tanto, programar métodos y materiales apropiados a las necesidades infantiles y adaptarse al desarrollo"natural" del niño.
El Naturalismo: La educación y la naturaleza van íntimamente unidas en su concepción educativa. El mismo nombre de "jardín" es revelador deesta tendencia. El niño es un ser natural y debe crecer en la espontaneidad (manifestación de lo natural), no en la coacción.
Educación de los valores: Froebel tuvo una gran preocupación por el desarrollo moral, no sólo intelectual, de los niños. La educación de los valores se realiza, principalmente, a través del juego, ya que en esos momentos el educador puede regular y formar en las actitudespositivas necesarias para las experiencias de la vida.
El Activismo: con Froebel el principio de la actividad hace su aparición en la pedagogía de manera científica y con carácter sistemático. Precursor de la "escuela activa", considera la acción como algo esencial para el desarrollo del niño. El juego será el medio a partir del cual se puede guiar la actividad infantil. La actividadespontánea es necesaria para el desarrollo infantil.
Material manipulativo: van a servir de base al juego infantil: bolas, cilindros, cubos, tablillas; son parte de los materiales utilizados.
También propone la ejecución de ciertas actividades como picado, modelado, recortado, entre otras, que tienen como finalidad desarrollar la habilidad manipulativa del niño.
Aportes de FedericoFroebel a la Educación parvularia
1. Teoría de la evolución el individuo cada día logra más altos grados dedesarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor desarrollo evolutivo será demenos importancia la influencia del ambiente. La educación no puede ser impuesta. desarrolla las cosas más sencillas en series ascendentes y continuas;esto es en forma graduada.
2. 2 individualidades. Cada uno tienecaracterísticas propias. Se debeconseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a través delejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos.
3. 3- estudio del niño. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetando suindividualidad, no moldearlo según el adulto. "la influencia del maestro esnecesaria, pero no debe exagerarse". El niño es el punto central del estudio.
4.4- unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre. La naturaleza es larevelación de la existencia de dios.
5. 5- auto actividad. El niño es el elemento activo de su propio desarrollo.Debe ser educado para actuar independientemente.
6. 6- temprana educación de las sensaciones y emociones. Cantos, juegos, lamadre lo debería hacer primero, entre más variados- sean mejor serían lasposibilidadesde la educación
7. 7 cooperaciones. Cada individuo debe cumplir su responsabilidad en laforma más completa y perfecta como miembro de la comunidad. Convencido quela organización y buena marcha de todo influye en beneficio de cada individuo.
8. 8-Estudio de la Naturaleza. Observar el crecimiento y evolución de todoslos seres para desarrollar sentimientos de belleza, la conciencia de un poder...
Educación Contemporánea / Federico Froebel y el Jardín Infantil
El "Kindergarten" de Froebel (1782-1852)
Pedagogo de origen alemán, es e creador e impulsador del desarrollo de la educación pre-escolar de mayor trascendencia en la educación: “el Kindergarten” o “Jardín Infantil”.
Froebel plateó conceptos didácticos, pedagógicos y metodológicos revolucionarios para la época, dándole asívida al nombre de una institución educativa vigente hasta nuestros días.
Su obra pedagógica tiene influencia primera de los aportes educativos de Pestalozzi y Rousseau.
Principios y aportes del Método de Froebel
El Paidocentrismo: El niño es el eje de la educación.
-Supuso un cambio radical de los sistemas pedagógicos imperantes basados en la eficacia del método al que debían acomodarse losalumnos.
- Por vez primera se va a considerar a la infancia como una etapa con características propias. La educación deberá, por tanto, programar métodos y materiales apropiados a las necesidades infantiles y adaptarse al desarrollo"natural" del niño.
El Naturalismo: La educación y la naturaleza van íntimamente unidas en su concepción educativa. El mismo nombre de "jardín" es revelador deesta tendencia. El niño es un ser natural y debe crecer en la espontaneidad (manifestación de lo natural), no en la coacción.
Educación de los valores: Froebel tuvo una gran preocupación por el desarrollo moral, no sólo intelectual, de los niños. La educación de los valores se realiza, principalmente, a través del juego, ya que en esos momentos el educador puede regular y formar en las actitudespositivas necesarias para las experiencias de la vida.
El Activismo: con Froebel el principio de la actividad hace su aparición en la pedagogía de manera científica y con carácter sistemático. Precursor de la "escuela activa", considera la acción como algo esencial para el desarrollo del niño. El juego será el medio a partir del cual se puede guiar la actividad infantil. La actividadespontánea es necesaria para el desarrollo infantil.
Material manipulativo: van a servir de base al juego infantil: bolas, cilindros, cubos, tablillas; son parte de los materiales utilizados.
También propone la ejecución de ciertas actividades como picado, modelado, recortado, entre otras, que tienen como finalidad desarrollar la habilidad manipulativa del niño.
Aportes de FedericoFroebel a la Educación parvularia
1. Teoría de la evolución el individuo cada día logra más altos grados dedesarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor desarrollo evolutivo será demenos importancia la influencia del ambiente. La educación no puede ser impuesta. desarrolla las cosas más sencillas en series ascendentes y continuas;esto es en forma graduada.
2. 2 individualidades. Cada uno tienecaracterísticas propias. Se debeconseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a través delejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos.
3. 3- estudio del niño. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetando suindividualidad, no moldearlo según el adulto. "la influencia del maestro esnecesaria, pero no debe exagerarse". El niño es el punto central del estudio.
4.4- unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre. La naturaleza es larevelación de la existencia de dios.
5. 5- auto actividad. El niño es el elemento activo de su propio desarrollo.Debe ser educado para actuar independientemente.
6. 6- temprana educación de las sensaciones y emociones. Cantos, juegos, lamadre lo debería hacer primero, entre más variados- sean mejor serían lasposibilidadesde la educación
7. 7 cooperaciones. Cada individuo debe cumplir su responsabilidad en laforma más completa y perfecta como miembro de la comunidad. Convencido quela organización y buena marcha de todo influye en beneficio de cada individuo.
8. 8-Estudio de la Naturaleza. Observar el crecimiento y evolución de todoslos seres para desarrollar sentimientos de belleza, la conciencia de un poder...
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