felipe andres
Páginas: 6 (1382 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2013
Aiep
Análisis Estratégico
AIEP
Asignatura:
Integrantes:
Katherine Canales
Felipe Cárcamo
Luis Abel
Ricardo Quezada
AGOSTO-2013
INDICE
Introducción……………………………………………………………….
Misión, visión y valores actuales de aiep………………………………
Nuestra propuesta misión, visión, y valores…………………………………
Análisis Estratégico
Misión yvisión actuales de aiep.
Visión Institucional
La Visión del Instituto Profesional AIEP es ser una de las mejores opciones académicas en la formación técnica y profesional del país, alcanzable para jóvenes y adultos que deseen mejorar su calidad de vida a través de la Educación Superior.
Misión Institucional
La Misión del Instituto Profesional AIEP es la formación de profesionales y técnicoscapaces de insertarse eficientemente en el mundo laboral, constituyéndose en un aporte activo al desarrollo del país, en diferentes áreas del conocimiento y regiones geográficas.
El Instituto Profesional AIEP educa a jóvenes y adultos cuyo objetivo es el progreso a través de la educación. El modelo educativo responde a las necesidades del mundo del trabajo, entregando herramientas concretas yprácticas para el desenvolvimiento profesional de sus titulados.
Para esto, se apoya en tres pilares básicos:
Calidad Académica y Formación por Competencias
Innovación en Modelos Académicos
Articulación entre Formación Técnica y Profesional; y Continuidad de Estudios
( Proposición de misión, visión y valores)(Ricardo)
Análisis Estratégico:
Macroetorno:
a) Factores sociales y culturales:En el contexto actual de permanente globalización, el dinamismo del mercado laboral exige profesionales altamente calificados y especializados. Los egresados de las Universidades optan por estudios de postgrado para lograr un mayor nivel académico y mejorar su competitividad.
La educación chilena actual es, ante todo, cara y segregada. El proceso de
distanciamiento de los puntajes anivel escolar se produce después de 4° básico. En segundo medio el sistema se ha transformado técnicamente en segregado y clasista. Las comunas más pobres tienen puntajes muy bajos, los puntajes crecen poco con el aumento del ingreso y sólo se produce un gran salto en las comunas ricas, que obtienen 50 puntos más que el grupo de comunas que le es más próximo. Igual tendencia se ve con los puntajes dela PSU
El proceso de modernización educativa se inició en la década pasada, y ha supuesto la implementación de cambios sustantivos en materia de currículo escolar, capacitación docente, materiales educativos, e infraestructura educativa. Sin embargo, esta reforma no ha significado un impacto sustantivo en la calidad educativa.
b) Factores políticos legales:
El sistema educacional chilenose caracteriza por tener una organización descentralizada, lo cual significa que su administración se realiza a través de instituciones del estado autónomas, municipales, particulares y fundaciones, que asumen ante el Estado la responsabilidad de dar educación y mantener un establecimiento educacional
Reconocido en la Constitución Política del Estado, está constituido por cuatro niveleseducacionales: el nivel Preescolar, el nivel Básico, el nivel Medio y el Nivel de Educación Superior.
Las instituciones de educación superior pueden clasificarse como tradicionales y privadas, las que cuentan con plena autonomía y se coordinan a través del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas y se adscriben a un solo proceso de admisión, la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
En 2003se promulgó la Reforma Constitucional que establece la enseñanza media obligatoria y gratuita, con lo que se busca que los jóvenes tengan un mínimo de 12 años de escolaridad
El nivel Parvulario o Preescolar: es voluntario, desde el año 1999, es reconocido como un nivel del sistema educacional chileno, en la Constitución Política del Estado como Educación Prebásica. Está orientado a la...
Análisis Estratégico
AIEP
Asignatura:
Integrantes:
Katherine Canales
Felipe Cárcamo
Luis Abel
Ricardo Quezada
AGOSTO-2013
INDICE
Introducción……………………………………………………………….
Misión, visión y valores actuales de aiep………………………………
Nuestra propuesta misión, visión, y valores…………………………………
Análisis Estratégico
Misión yvisión actuales de aiep.
Visión Institucional
La Visión del Instituto Profesional AIEP es ser una de las mejores opciones académicas en la formación técnica y profesional del país, alcanzable para jóvenes y adultos que deseen mejorar su calidad de vida a través de la Educación Superior.
Misión Institucional
La Misión del Instituto Profesional AIEP es la formación de profesionales y técnicoscapaces de insertarse eficientemente en el mundo laboral, constituyéndose en un aporte activo al desarrollo del país, en diferentes áreas del conocimiento y regiones geográficas.
El Instituto Profesional AIEP educa a jóvenes y adultos cuyo objetivo es el progreso a través de la educación. El modelo educativo responde a las necesidades del mundo del trabajo, entregando herramientas concretas yprácticas para el desenvolvimiento profesional de sus titulados.
Para esto, se apoya en tres pilares básicos:
Calidad Académica y Formación por Competencias
Innovación en Modelos Académicos
Articulación entre Formación Técnica y Profesional; y Continuidad de Estudios
( Proposición de misión, visión y valores)(Ricardo)
Análisis Estratégico:
Macroetorno:
a) Factores sociales y culturales:En el contexto actual de permanente globalización, el dinamismo del mercado laboral exige profesionales altamente calificados y especializados. Los egresados de las Universidades optan por estudios de postgrado para lograr un mayor nivel académico y mejorar su competitividad.
La educación chilena actual es, ante todo, cara y segregada. El proceso de
distanciamiento de los puntajes anivel escolar se produce después de 4° básico. En segundo medio el sistema se ha transformado técnicamente en segregado y clasista. Las comunas más pobres tienen puntajes muy bajos, los puntajes crecen poco con el aumento del ingreso y sólo se produce un gran salto en las comunas ricas, que obtienen 50 puntos más que el grupo de comunas que le es más próximo. Igual tendencia se ve con los puntajes dela PSU
El proceso de modernización educativa se inició en la década pasada, y ha supuesto la implementación de cambios sustantivos en materia de currículo escolar, capacitación docente, materiales educativos, e infraestructura educativa. Sin embargo, esta reforma no ha significado un impacto sustantivo en la calidad educativa.
b) Factores políticos legales:
El sistema educacional chilenose caracteriza por tener una organización descentralizada, lo cual significa que su administración se realiza a través de instituciones del estado autónomas, municipales, particulares y fundaciones, que asumen ante el Estado la responsabilidad de dar educación y mantener un establecimiento educacional
Reconocido en la Constitución Política del Estado, está constituido por cuatro niveleseducacionales: el nivel Preescolar, el nivel Básico, el nivel Medio y el Nivel de Educación Superior.
Las instituciones de educación superior pueden clasificarse como tradicionales y privadas, las que cuentan con plena autonomía y se coordinan a través del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas y se adscriben a un solo proceso de admisión, la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
En 2003se promulgó la Reforma Constitucional que establece la enseñanza media obligatoria y gratuita, con lo que se busca que los jóvenes tengan un mínimo de 12 años de escolaridad
El nivel Parvulario o Preescolar: es voluntario, desde el año 1999, es reconocido como un nivel del sistema educacional chileno, en la Constitución Política del Estado como Educación Prebásica. Está orientado a la...
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