Felisberto Hernandez

DIDÁCTICA y Prácticas Docentes

El Programa Escolar que estrenamos este año
presenta, en el área de Literatura, un listado de
autores nacionales. Este trabajo pretende un acercamiento a Felisberto Hernández, autor reconocido mundialmente por su narrativa, pero que no
tuvo en nuestro país, al menos en vida, el reconocimiento que merecía.
En la crónica publicada en el Semanario Marcha conmotivo de la muerte de Felisberto1, en
enero de 1964, Ángel Rama recoge las palabras
de Roberto Ibáñez, en el Cementerio del Norte,
en las que este confía en que la obra literaria de
Hernández será reconocida, aunque deba esperar
veinte años.
Sostiene Rama que el público lector culto ha
preferido aceptar como verdaderos los personajes
“vivientes” de Morosoli, o los “cristianos” de Espínola, olos “enérgicos” de Amorim, y le cuesta
aceptar los “estrafalarios” de Hernández.

Felisberto Hernández
Elisa Davyt | Maestra. Psicóloga.
La afirmación de Ibáñez fue profética, aunque no
debieron pasar veinte años. Traducido a varios idiomas: italiano, francés, inglés, portugués y alemán,
Felisberto Hernández recibió el espaldarazo de Julio
Cortázar, Ítalo Calvino, Juan José Saer, entreotros.
Su obra ha sido objeto de estudios, libros y tesis
universitarias; ha sido reivindicada y estudiada en coloquios internacionales (Poitiers en 1973, Washington
en 1993, París en 1997, Universidad Autónoma de
México en 2002), y considerada emblemática de la
literatura latinoamericana del siglo XX.
A nivel nacional, la Intendencia Municipal de
Montevideo ha designado una biblioteca con sunombre y lo ha incluido, también, en el nomenclátor de la ciudad.

La generación del veinte
Resulta importante hacer referencia a la situación en que se encontraba el país en el momento
en que Felisberto produjo su obra.
La cultura estaba organizada por un gobierno liberal, atento a la educación y a los modelos

europeos a través de la persona de José Batlle y
Ordóñez. El sistema deeducación gratuita y obligatoria impuesto en 1877 al impulso de José Pedro Varela, la temprana ley de divorcio por la sola
voluntad de la mujer, que se promulgó durante la
segunda presidencia de Batlle, la libertad de cultos
a partir de 1917 y la separación de la Iglesia y el
Estado fueron algunos de los acontecimientos propulsores de un modelo de libertad que evidencian
un pensamiento deavanzada.
En la década del veinte, el clima uruguayo era
favorable a los escritores. Comenzaron las preocupaciones gremiales, la defensa de los derechos de
autor, la denuncia de las ediciones piratas, la presentación ante el Estado de proyectos con los cuales
el escritor intervenía activamente en la vida civil.
Se publicaron numerosos libros y se editaron
en Montevideo varias revistas: Los nuevos,Pegaso, Teseo, La Cruz del Sur, que proponían la claridad y la sencillez frente a las rezagadas fórmulas
1

Á. Rama (1964).

Abril 2009 / QUEHACER EDUCATIVO / 73

DIDÁCTICA y Prácticas Docentes

modernistas: la rima, las palabras herméticas, la
oscuridad. En ellas, especialmente en La Cruz del
Sur, se muestra una especial preocupación por las
realidades sociales del mundo.
Esto no esprivativo de nuestro país, Rama2
observa que «a mediados de los años veinte, se
registra en casi toda América Latina la aparición
de una serie de creadores extrañamente originales: algunos vienen de períodos pasados en los
cuales su posición disidente con la estética oficial
los había remitido a la oscuridad o a la marginalidad; otros son nuevos, que aportan concepciones
artísticasemparentables con las de aquéllos, y que
ahora al emerger comienzan a hacerse su propia
genealogía». Rama cita a Macedonio Fernández
y Jorge Luis Borges en Buenos Aires, José Félix
Fuenmayor y Gabriel García Márquez en Colombia, Julio Garmendia en Venezuela, y como representante uruguayo a Felisberto Hernández.

Síntesis biográfica
Nació el 20 de octubre de 1902, en Montevideo, en el barrio...