Femenino

Reporte de lectura para el lunes. Mapa mental a mano o en computadora, con imagen o texto, para el lunes, las paginas que leerán son de la 9 a la 51. En hoja blanca estudiar para el juego depreguntas.
Este curso sitúa a los futuros educadores en el terreno de Historia de la educación en México. La historia de la
educación se concibe como un campo especializado de la historia que, como todadisciplina científica, se encuentra
en permanente construcción y puede ser debatida y cuestionada, por lo que ni tiene una función de adoctrinamiento,
ni parte de una versión única o acabada fundadaen verdades absolutas.
Su estudio permite comprender a la educación en un contexto temporal amplio que relaciona el presente con el
pasado y con escenarios de futuro; al mismo tiempo que vincula loscontextos locales nacionales e internacionales
con la historia de la profesión docente
asignatura a los alumnos. 12 de agosto
Se lleva a cabo una dinámica para conocer a los alumnos en la cualhacen un presentador y anotan una experiencia de su historia personal que compartirán con sus compañeros. 12 de agosto
Los alumnos redactan una cuartilla donde describan su experiencia con laasignatura de historia a lo largo de su trayectoria escolar. Se discute en plenaria. 12 de agosto
Los alumnos construyen su concepto sobre qué es historia para compararlo con lo escrito en el texto deDavid Cannadine el cual leerán y se analizará de forma grupal. 13 al 16 de agosto
Elaboran un reporte de lectura (esquema). 13-16 agosto
Para destacar la importancia de la historia en nuestra vidaademás para conocimiento entre los integrantes del grupo, los alumnos preparan su autobiografía (historia personal) y la presentan a sus compañeros, con fotografías organizadas en diapositivas. 19-26agosto
Realizan la lectura del texto de Bloch “Introducción a la historia”, el cual investigan en google books, elaborando el reporte de lectura correspondiente. Se analiza en el aula. 27-30...