Feminismo y educacion
Páginas: 10 (2394 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2010
Instituto Universitario Carl Rogers
Lic. En Psicopedagogía
Sociología de la educación
Feminismo y educación
Walter Camargo Martínez
Resumen
El tema de feminismo y educación se bifurca en dos situaciones muy marcadas la primera de ellas las situaciones de violencia y discriminación que bajo la afirmación de quehombres y mujeres no somos iguales son validadas. La segunda situación es la que tiene que ver con la libertad en respuesta al planteamiento anterior.
Instituto Universitario Carl Rogers
Lic. En Psicopedagogía
Sociología de la educación
Feminismo y educación
Walter Camargo Martínez
Introducción
El feminismopretende que las mujeres se liberen, que participen en todos los ámbitos, principalmente en aquel que por siglos le ha pertenecido a los hombres. Ahora, bajo esta idea el ámbito privado de lo familiar y del hogar es sinónimo de esclavitud femenina. Se cree que la causa de la subordinación femenina es por razones de “naturaleza”, ésta es la “responsable” de todas las desigualdades e injusticias, poreso no más naturaleza, no más sexos; la diferencia se entiende como una cuestión de cultura y de vestimentas. Así, la emancipación de las mujeres es concebida únicamente como la liberación de sus funciones reproductivas y su participación en la esfera pública o laboral.
Las mujeres entran a un mundo totalmente masculinizado y comienzan a asumir también, “roles masculinos”, mismos que eran elblanco de quejas; se encuentran ahora con una doble, triple, jornada de trabajo; y siguen apareciendo nuevas formas más sutiles de discriminación sexual. Ambas situaciones son unilaterales, muchos de sus planteamientos no llevan ni a las mujeres ni a los hombres a su plenitud, ni a un desarrollo auténtico de sus capacidades y de su personalidad. Por eso hay que buscar un verdadero cambio social, paraello se necesita de la educación.
Una de las herramientas fundamentales para crear sociedades más humanas y más justas es la educación y por medio de la Pedagogía se puede aprender a construir relaciones más equitativas, corresponsables y recíprocas entre hombres y mujeres.
Antecedentes históricos
En términos históricos muy generales, la primera época de la humanidad se caracterizó por ser unaetapa basada en la recolección de raíces y plantas para su supervivencia. Las relaciones entre los sexos también evolucionaron de la horda promiscua al sistema gentilicio, basado en el matrimonio por grupo. Al principio hombre y mujer gozaron en lo fundamental de los mismos derechos y deberes , pero la situación cambia, cuando la antigua propiedad comunal es sustituida por la privada. Antes deconocer la propiedad, la división del trabajo estaba establecida de la siguiente manera; los hombres son cazadores y las mujeres se dedican a la recolección, digamos que es la primera división social del trabajo levemente esbozada. La organización primitiva es comunal, es decir, hay igualdad de derechos y propiedades entre todos los miembros del grupo. La forma de la organización familiar propia deeste periodo fue probablemente la horda promiscua, sin ninguna regla sexual (Brom, 1975)
La experiencia va enseñando a las mujeres, que son las principales recolectoras, la conveniencia de arrojar algunos granos al suelo, para que allí se reproduzcan. Después descubre la utilidad de arrancar o cortar las demás plantas y depositar los granos en hoyos. Estos acontecimientos dan paso al descubrimientode la agricultura. La religión se modifica, al pasar los pueblos de recolectores a agricultores y ganaderos. Con todo esto, se produce una mayor división del trabajo entre hombres y mujeres; llega así a ser útil y necesario el comercio. La organización familiar cambia, a través de varias prohibiciones que van impidiendo las relaciones incestuosas, se llega a la tribu, constituida por varios...
Lic. En Psicopedagogía
Sociología de la educación
Feminismo y educación
Walter Camargo Martínez
Resumen
El tema de feminismo y educación se bifurca en dos situaciones muy marcadas la primera de ellas las situaciones de violencia y discriminación que bajo la afirmación de quehombres y mujeres no somos iguales son validadas. La segunda situación es la que tiene que ver con la libertad en respuesta al planteamiento anterior.
Instituto Universitario Carl Rogers
Lic. En Psicopedagogía
Sociología de la educación
Feminismo y educación
Walter Camargo Martínez
Introducción
El feminismopretende que las mujeres se liberen, que participen en todos los ámbitos, principalmente en aquel que por siglos le ha pertenecido a los hombres. Ahora, bajo esta idea el ámbito privado de lo familiar y del hogar es sinónimo de esclavitud femenina. Se cree que la causa de la subordinación femenina es por razones de “naturaleza”, ésta es la “responsable” de todas las desigualdades e injusticias, poreso no más naturaleza, no más sexos; la diferencia se entiende como una cuestión de cultura y de vestimentas. Así, la emancipación de las mujeres es concebida únicamente como la liberación de sus funciones reproductivas y su participación en la esfera pública o laboral.
Las mujeres entran a un mundo totalmente masculinizado y comienzan a asumir también, “roles masculinos”, mismos que eran elblanco de quejas; se encuentran ahora con una doble, triple, jornada de trabajo; y siguen apareciendo nuevas formas más sutiles de discriminación sexual. Ambas situaciones son unilaterales, muchos de sus planteamientos no llevan ni a las mujeres ni a los hombres a su plenitud, ni a un desarrollo auténtico de sus capacidades y de su personalidad. Por eso hay que buscar un verdadero cambio social, paraello se necesita de la educación.
Una de las herramientas fundamentales para crear sociedades más humanas y más justas es la educación y por medio de la Pedagogía se puede aprender a construir relaciones más equitativas, corresponsables y recíprocas entre hombres y mujeres.
Antecedentes históricos
En términos históricos muy generales, la primera época de la humanidad se caracterizó por ser unaetapa basada en la recolección de raíces y plantas para su supervivencia. Las relaciones entre los sexos también evolucionaron de la horda promiscua al sistema gentilicio, basado en el matrimonio por grupo. Al principio hombre y mujer gozaron en lo fundamental de los mismos derechos y deberes , pero la situación cambia, cuando la antigua propiedad comunal es sustituida por la privada. Antes deconocer la propiedad, la división del trabajo estaba establecida de la siguiente manera; los hombres son cazadores y las mujeres se dedican a la recolección, digamos que es la primera división social del trabajo levemente esbozada. La organización primitiva es comunal, es decir, hay igualdad de derechos y propiedades entre todos los miembros del grupo. La forma de la organización familiar propia deeste periodo fue probablemente la horda promiscua, sin ninguna regla sexual (Brom, 1975)
La experiencia va enseñando a las mujeres, que son las principales recolectoras, la conveniencia de arrojar algunos granos al suelo, para que allí se reproduzcan. Después descubre la utilidad de arrancar o cortar las demás plantas y depositar los granos en hoyos. Estos acontecimientos dan paso al descubrimientode la agricultura. La religión se modifica, al pasar los pueblos de recolectores a agricultores y ganaderos. Con todo esto, se produce una mayor división del trabajo entre hombres y mujeres; llega así a ser útil y necesario el comercio. La organización familiar cambia, a través de varias prohibiciones que van impidiendo las relaciones incestuosas, se llega a la tribu, constituida por varios...
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