Feminizacion Docente

Los prejuicios sexistas de la profesión docente
Este es el cuarto tema de una serie de diez que integran la campaña de la IE “¡Equidad de remuneración ya!”. Examina las diferencias por razones de sexo entre los docentes, tanto en relación con la proporción de docentes masculinos y femeninos en los distintos ámbitos de la educación, así como respecto a sus remuneraciones. Los temas subsecuentesse centrarán en otros aspectos inherentes a esta cuestión, tales como la desigualdad salarial en la profesión docente, la legislación y las disparidades regionales. No dude en aportar su contribución a la campaña de la IE “¡Equidad de remuneración ya!” enviando sus opiniones, estudios, encuestas o investigaciones así como enlaces y material de campaña a igualdad@ei-ie.org

Resumen Este artículoexamina las razones que sustentan los marcados prejuicios sexistas que existen en la profesión docente y la forma en que afectan a las estructuras salariales. Aun cuando las mujeres docentes predominan abrumadoramente en la enseñanza preescolar y primaria en todo el mundo, a medida que aumenta el nivel jerárquico del sistema educativo se encuentran cada vez menos mujeres. Como demuestra lainvestigación, cuanto mayor es la feminización de una ocupación, más probabilidades tienen sus asalariados de estar mal remunerados. En consecuencia, la innegable infravaloración de la profesión docente en su conjunto y específicamente del personal docente en los sectores de la enseñanza preescolar y primaria ilustra el desequilibrio fundamental que existe entre las exigencias profesionales y laremuneración. Se encomienda a los sindicatos de la enseñanza que hagan frente a esta injusticia social mediante el análisis de sus propios sistemas educativos y la planificación de la acción apropiada a ese contexto.

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Introducción La Organización Internacional del Trabajo (OIT) publicó recientemente un informe sobre la participación de la mujer en el mercado laboral que muestra la existencia en elmundo entero de prejuicios sexistas entre la mano de obra (OIT 2010): si se examina el número total de mujeres trabajadoras, alrededor del 47 por ciento trabaja en el sector servicios y el 37 por ciento en la agricultura. Las condiciones de trabajo características en estos sectores pueden describirse como poco remuneradas, con largos horarios de trabajo y a menudo sin disposiciones ni acuerdosformales. Un estudio de la OCDE de 2004, basado en datos de sus miembros europeos y de los Estados Unidos, concluye que la mitad del total de las trabajadoras están empleadas en once de 110 ocupaciones. En cambio, la mitad de los trabajadores están empleados en más de 20 ocupaciones diferentes. Si las profesiones denominadas "tradicionalmente masculinas" están repartidas en una amplia gama desectores, las "tradicionalmente femeninas" se concentran solamente en muy pocas áreas: las tres ocupaciones con mayor proporción de mujeres trabajadoras son el trabajo secretarial, la enfermería y la enseñanza en el nivel preescolar y de primaria. El empleo femenino es también muy alto en las ventas, los hoteles, la restauración y el trabajo doméstico. (OCDE 2004) Aun cuando la gama de cualificaciones yrequisitos difiere en forma muy marcada, todas estas actividades pertenecen al sector de los servicios. Las condiciones de trabajo en el sector terciario se caracterizan por una enorme subvaloración de los salarios, las perspectivas de carrera y la posición social. "Las diferencias salariales son las más graves. La segregación ocupacional explica en gran parte la brecha salarial que existe engeneral entre los sexos." (OCDE 1998:9) Las razones que sustentan los prejuicios de género profesionales son multifacéticas y están interrelacionadas. Un aspecto crucial es el supuesto profundamente arraigado de comportamiento "correcto" desde el punto de vista femenino y masculino en relación con determinadas competencias y responsabilidades "naturales". "Las características de las profesiones...