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TALLER PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES SOBRE IDENTIDAD.


INTRODUCCION.

En este taller el adolescente tendrá un espacio para reflexionar junto con otros compañeros: El concepto de persona, ¿Quién soy yo?, ¿Cuáles son mis derechos?, ¿Cuáles son mis alternativas y opciones?, ¿Cuáles son las consecuencias de mis decisiones?, ¿en qué tipo de mundo quiero vivir?, ¿qué puedo hacer para lograrlo?¿Cuál es el sentido de mi vida? ¿Cuál es mi proyecto de vida?


Recuerda: Educar es despertar la consciencia para conocerse, para conocer su relación con el otro, y Responder, es decir hacerse responsable.


OBJETIVO GENERAL.
Qué el niño o adolescente profundice en la grandeza de su dignidad humana, se valore a sí mismo y por ende, valore a cada ser humano que le rodea.CONCEPTOS BÁSICOS.
… Desde el punto de vista filosófico, tomaremos como texto base, la filosofía de Porfirio Miranda. CE Miranda.
… Desde el punto de vista pedagógico nos basaremos en el Manual de Cuentos y relatos filosóficos para Compartir. Publicado por la universidad Autónoma de Chiapas entre otros.
… Desde el punto de vista psicológico, tomaremos muy en cuenta, que en esta edad, lasexperiencias vividas entre los 14 y 16 años de edad dejan una huella trascendental en el individuo, y por ende en sus futuras decisiones.
… por lo demás, consideramos que nuestra reflexión como padres y abuelos de familia nos ha aportado mucho del material de este manual.




LISTADO DE TEMAS:

Tema 1. Identidad. ¿Qué es?
Tema 2. El yo.
Tema 3. Autoconsciencia.
Tema 4. Autoestima.
Tema 5.Persona Humana: Individualidad. Dignidad Infinita.
Tema 6. Intersubjetividad: interpelación.
Tema 7. El yo y los otros.
Tema 8. Libertad, responsabilidad y voluntad.
Tema 9. Sentido de la vida.
Tema 10. Proyecto de vida.


HABILIDADES A DESARROLLAR:

Las habilidades que trataran de favorecerse en estos talleres son:
• Capacidad de elegir con libertad y de manera responsable.
•Capacidad de escucha:
.
a) capacidad de tratar de entender al que me interpela;
b) actitud de confianza y solidaridad entre los miembros de la comunidad.
• Capacidad de reflexión y lógica al comparar las diferentes alternativas, trabajar sobre posibles hipótesis, tener en cuenta los contextos adversos, predecir las posibles consecuencias de su toma de decisiones.

Desarrollo del pensamientocritico:
a) Desarrollo de destrezas para la construcción de argumentos que defiendan mis creencias, opiniones y valores;
b) Reconocer que existen verdades absolutas a las que se puede llegar a través de la razón, evitando dejarse llevar por lo estético o emocionante que resulte el argumento planteado.

PRODUCTOS DEL TALLER:
A. ALBUM FAMILIAR: mismo que los participantes construirán a lolargo de todo el taller de conformidad a especificaciones del ANEXO UNO.
B. PROYECTO DE VIDA: mismo que los participantes elaborarán en la etapa final del taller, una vez que hayan reflexionado sobre ellos mismos y lo que esperan para el futuro. ANEXO DOS.
C. DIARIO. ANEXO SIETE
.

LINEAMIENTOS DURANTE LA SESION:
Los argumentos serán disciplinados por:
1. Respeto y lógica.

2. Identificaciónde contradicciones e interferencias.

3. Tener en cuenta que la competencia se da de manera natural pero que lo que importa es la actitud de construir juntos lo que prevalezca.

“Yo me enriquezco con mis contribuciones, y me enriquecen con su aporte”.

Es decir, tener siempre presente y hacer conciencia en los participantes de que no hay competencia porque no es ganar al otro como en eldebate, no se fomenta el ¿cómo me voy a defender?, sino el dialogo.


ACTIVIDAD PARA LA RETROALIMENTACIÓN CEF: Grabar un video de una de los diálogos y discusiones de la comunidad de diálogo, seleccionar 5 minutos, para analizarla durante ese modulo.

Por su parte solicitamos que CEF retroalimente, en grupo identificar en que parte del video se ven habilidades del pensamiento, qué tipos de...