Fenomeno de bullying

S ITUAC IO NE S DE AUL A

Mucho más que un juego de niños

E

n las aulas de clase se generan grandes amistades, inquietudes y conocimientos que pueden llegar a marcarnos y definir toda nuestra vida. Sin embargo, al mismo tiempo se gestan otra serie de situaciones que si no se tiene el cuidado pertinente pueden llegar a deformar toda la educación que como docentes impartimos.
Eric Harris,de tan solo 18 años, victimario de la matanza de Columbine (1999), narrada en el documental Bowling for Columbine1, dejó una nota de despedida (se suicidó luego de acribillar a varios de sus compañeros) en la que aclaraba que había tomado esta decisión luego de ser alienado y ridiculizado por varios de sus compañeros en diferentes oportunidades. Eric había sido víctima del bullying; un fenómenoque hasta ese momento era para muchos una inofensiva parte de la vida escolar. El bullying es un fenómeno que, aunque no es reciente, ha tomado gran protagonismo en las aulas de clase de todo el mundo durante los últimos años, debido a las consecuencias que ha generado como masacres en diferentes instituciones. El bullying es definido por el profesor Dan Olweus como una conducta intimidatoria,caracterizada por someter a un mismo alumno o alumna a actos de crueldad, falta de respeto y humillación, de una manera permanente por parte de un compañero o compañera o de un grupo. Aunque el término no puede ser traducido lite.

“Bullying” “Bullying”

eleducador NOVIEMBRE 2008

ralmente al español, se ha adoptado la palabra “matoneo” para lograr identificarlo y definirlo. Según María EugeniaCarvajal, experta en el fenómeno Bullying, para entender realmente de lo que se trata el problema hay que comprender cada una de las partes de la definición: “Intimidar: La intimidación sólo es posible cuando hay desequilibrio de

poder entre las partes, porque de no haberlo ninguna se intimidaría, sino que ambas lucharían por defenderse. Por eso el abusador escoge siempre una presa fácil, porquealgo la hace vulnerable: timidez, fragilidad física, gafas, acné, obesidad, busto grande o pequeño. La lista es larga, porque cualquier pretexto vale para el verdugo deseoso de crueldad.

38

Para tener en cuenta: • Hay que aprender a distinguir el matoneo de la pelea y el conflicto. • Cuando se reciba un informe de abuso escolar, hay que ponerle atención a la víctima, porque la indiferenciarefuerza el sentimiento de lo que los psicó-

1. Documental dirigido por Michael Moore, también director de Fahrenheit 9/11, donde se expone la cultura armamentista de los Estados Unidos y se denuncia el fácil acceso a municiones y armas de cualquier ciudadano americano, especialmente de jóvenes y menores 2. Tomado del artículo: “El matoneo en las aulas… un tema que nos preocupa”. www.cepad.blogspot.com

eleducador NOVIEMBRE 2008 39

Crueldad emocional, falta de respeto o humillación: Aunque el abuso escolar puede incluir agresiones físicas, su propósito fundamental es humillar a la víctima. De una manera permanente, por parte de un compañero o de un grupo de compañeros: Esta violencia se caracteriza porque los victimarios se ensañan siempre en la misma víctima, la someten a unatortura sin tregua y le niegan la más efímera oportunidad de levantar la cabeza para remendar su dignidad destrozada”. Para la pedagoga española Nora Rodríguez, existen cinco fases del bullying: “En la primera el acoso parece un juego; en la segunda el grupo se da cuenta y suele ponerse en contra del afectado; en la tercera la víctima se siente culpable; en la cuarta el niño está tan temeroso que yaactúa hasta por la mirada del otro; en la quinta la situación se vuelve extrema, la víctima puede atentar contra ella o su agresor”.2 Existen diferentes maneras de matonear, entre ellas se encuentran el matoneo físico (golpes, zancadillas o accidentes fingidos), el matoneo verbal (insultos, chismes, calumnias) y el matoneo no verbal (exclusión directa o indirecta, gestos, miradas de desprecio),...