Fenomeno De La Educacion

Coordinación de Investigación Educativa

• A favor del verdadero conocimiento de la naturaleza y de la unión de la educación y el trabajo en una sociedad no esclavista

DEMÓCRITO
Grecia Entre 470 y 360 a. C.

• El objetivo d l bj ti de la educación no es el estudio de las cosas sino el perfeccionamiento de la moral • Su método era la conversación-discusión en lugares públicos a manerade preguntarespuesta

SÓCRATES Ó
Grecia 469-399 C. 469 399 a. C

• La educación debe ser organizada por el Estado y debe corresponder a los intereses de los grupos dominantes: filósofos y guerreros

PLATÓN
Grecia 427-347 a.C.

• El objetivo de la educación es el desarrollo de los aspectos superiores del individuo: el racional y el volitivo • Corresponde al Estado la preocupación por laeducación

ARISTÓTELES
Grecia 384-322 a. C.

• En la educación el verdadero maestro es Dios • La verdad se halla presente tanto en el alma d l di í l l del discípulo como del maestro; sólo que éste último hace que resuene con más claridad

SAN AGUSTÍN
África Romana 354-430 d.C. 354 430 d C

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“No se puede considerar hombre h b a quien carezca d i de letras” “Un hombreno instruido en la Filosofía u otras disciplinas es Fil fí t di i li un animal inferior, incluso a los brutos” “Sea nuestro único azote el reproche, pero que sea dictado con dulzura” Para atender las diferencias individuales, el maestro debe tener pocos alumnos

ERASMO DE ROTTERDAM
Países Bajos 1466-1536

• I Importancia de l i d la Educación Física y de la autoeducación • Los tiemposlibres deben de pasarse en bibliotecas y museos • Vinculación entre educación y actividades laborales

TOMÁS MORO
Inglaterra 1478-1535 1478 1535

• Padre de la Pedagogía • No se debe inducir a estudiar nada de memoria hasta que no haya sido comprendido por la razón. • El conocimiento es real i i t l cuando su base es la percepción directa • Religión, instrucción y virtud son el nutrimento delhumano • Todos los niños, ricos y pobres deben estudiar en la escuela

COMENIUS
1592-1670

• Gran importancia de la Educación Física: “mente sana en cuerpo sano” • El objetivo d l bj ti de la educación es la formación de un “gentleman” y no d l “ tl ” del hombre común • Este “gentleman” debe gentleman educarse en casa • En las escuelas se reúnen niños mal educados

JOHN LOCKE
Inglaterra1632-1704 1632 1704

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En contra de la educación escolástica, de los castigos corporales a los niños La educación debe ser libre y respetuosa de la personalidad del niño La d L educación d b h ió debe hacer uso de los juegos y los trabajos manuales No N se d b recurrir a l debe i la memorización sino a la experiencia directa

ROUSSEAU
Suiza 1712-1778

• Partidario de laeducación de masas • Las escuelas deben sustraerse de la dirección del clero • La educación primaria debe ser obligatoria y gratuita

DIDEROT
Francia 1743-1784 1743 1784

• La educación del pueblo es una obligación del Estado • La educación debe ser general y gratuita en todos los niveles escolares • Se suprime la Educación Religiosa • La educación debe incluir a hombres y a mujeres

CONDORCETFrancia 1743-1794

• Para que un pueblo sea libre tiene que tener un cierto grado d i t d de instrucción THOMAS JEFFERSON
EUA 1743-1826

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La educación debe ser patrimonio d t d l ti i de todas las personas El objetivo de la educación es el d l desarrollo armónico d l ll ó i de las capacidades del hombre Preocupación por la educación de los niños pobres Educaciónplanificada en la familia y en la escuela En contra de la educación dogmática y de la memorización Bases generales para la Educación Primaria

PESTALOZZI
Suiza 1746-1827

• Se puede alcanzar una p nueva organización social por medio de la educación del pueblo p • La instrucción pública debe estar en manos del Estado • En contra del trabajo de niños menores de 10 años • Creó una institución p...