fenomeno finlandes
Páginas: 6 (1459 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2013
En este trabajo, explicare las diferencias entre el sistema educativo español y el sistema educativo finlandés, para esto realizare, marcos contextuales de ambos países, hablare de la autonomía de los profesores, alumnos y de la evaluación.
Palabras clave: Sistema Educativo, PISA, profesor, finlandés.
Para poder hablar del “fenómeno” de este país lo primero que debemos es conocer a grandesrasgos este país, es miembro de la unión Europea desde 1995, cuenta con 5,4 millones de ciudadanos pero con una densidad de población muy baja (17 hab/ km2) debido a la gran extensión que tiene (sexto país de Europa en extensión)1
2La mayor parte de esta población se concentra en su capital (uno de cuatro finlandeses vive en Helsinki3) ocupa el puesto 3º países más competitivos del mundo4 y el9º país con menor coeficiente GINI [mide la desigualdad en los ingresos5].
Los Informes PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student
In this work, explain the differences between the Spanish educational system and the Finnish education system, for this Carries, contextual frameworks of both countries, speak of the autonomy of teachers, students and evaluation.Keywords: Education System, PISA,
teacher, Finnish.
pero para entender estos resultados debemos profundizar en su sistema educativo.
España6, miembro de la unión europea desde 1986, cuenta con una población de 47 millones, con una densidad normal (93 hab/ km2) es el cuarto país más extenso en superficie de la Eurozona7.
A diferencia de Finlandia, España ocupa el puesto 37º países máscompetitivos del mundo8 y el 51º país en coeficiente GINI9 (empatado con el país Africano Níger).
Los Informes PISA sitúan a España alrededor del puesto 30º, en las tres categorías.
Los itinerarios Educativos:
Finlandés10y11:
Sistema totalmente público y gratuito, financiado por el estado, incluyendo comida, libros y materiales escolares.
La educación no es elitista y es equitativa, con unclaro objetivo la de crear “Ciudadanos Dignos, competitivos en el mercado internacional”
Ambiente cálido y colaborativo, con clases y reducidas que parecen un hogar, promoviendo la solidaridad y la autonomía del alumno para elegir materias.
Un tipo de itinerario abierto, una vez terminada la escuela primaria.
Español12:
Sistema Público, (también existen escuelas Privadas yconcertadas), no gratuito en su totalidad pues hay que desembolsar comida libros y materiales escolares.
Objetivo, con la última reforma sobre las Formaciones profesionales se está intentado dejar de lado la idea, de fracaso educativo para aquellos alumnos que no llegasen a Grados Académicos,
Ambiente competitivo, poco participativo con clases numerosas y colegios de gran tamaño, el Estado, marca unascompetencias Básicas, dejando poca de autonomía a los Centros.
En Finlandia, el estado deja libertad ara adaptar los currículos a las municipalidades, a las escuelas y a los profesores.
El 98% de la educación es pública y no existen los llamados los colegios “de elite”
Las familias están involucradas en la educación, el estado garantiza la equidad mediante ayudas económicas.
La formación delprofesorado:
Para acceder a la carrera de profesorado, se debe tener un 9 de media entre el bachillerato y la reválida. Después cada facultad realiza una selección donde se valoran las actividades sociales, así como capacidades de comunicación o empatía.
Su formación como tal, implica más de 1400 horas de créditos pedagógicos y más de 600 horas de prácticas.
Siendo obligatoria una Tesina yposteriormente un Master.
Solo son elegidos el 10% de los candidatos.
Los más preparados, se dirigen la formación primaria.
El trabajo de profesor, Maestro es de los más valorados por la sociedad Finlandesa.
13
En España, la Administración central se reserva la competencia exclusiva para regular la estructura de los distintos niveles educativos, las Autonomías tienen transferidas las...
Palabras clave: Sistema Educativo, PISA, profesor, finlandés.
Para poder hablar del “fenómeno” de este país lo primero que debemos es conocer a grandesrasgos este país, es miembro de la unión Europea desde 1995, cuenta con 5,4 millones de ciudadanos pero con una densidad de población muy baja (17 hab/ km2) debido a la gran extensión que tiene (sexto país de Europa en extensión)1
2La mayor parte de esta población se concentra en su capital (uno de cuatro finlandeses vive en Helsinki3) ocupa el puesto 3º países más competitivos del mundo4 y el9º país con menor coeficiente GINI [mide la desigualdad en los ingresos5].
Los Informes PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student
In this work, explain the differences between the Spanish educational system and the Finnish education system, for this Carries, contextual frameworks of both countries, speak of the autonomy of teachers, students and evaluation.Keywords: Education System, PISA,
teacher, Finnish.
pero para entender estos resultados debemos profundizar en su sistema educativo.
España6, miembro de la unión europea desde 1986, cuenta con una población de 47 millones, con una densidad normal (93 hab/ km2) es el cuarto país más extenso en superficie de la Eurozona7.
A diferencia de Finlandia, España ocupa el puesto 37º países máscompetitivos del mundo8 y el 51º país en coeficiente GINI9 (empatado con el país Africano Níger).
Los Informes PISA sitúan a España alrededor del puesto 30º, en las tres categorías.
Los itinerarios Educativos:
Finlandés10y11:
Sistema totalmente público y gratuito, financiado por el estado, incluyendo comida, libros y materiales escolares.
La educación no es elitista y es equitativa, con unclaro objetivo la de crear “Ciudadanos Dignos, competitivos en el mercado internacional”
Ambiente cálido y colaborativo, con clases y reducidas que parecen un hogar, promoviendo la solidaridad y la autonomía del alumno para elegir materias.
Un tipo de itinerario abierto, una vez terminada la escuela primaria.
Español12:
Sistema Público, (también existen escuelas Privadas yconcertadas), no gratuito en su totalidad pues hay que desembolsar comida libros y materiales escolares.
Objetivo, con la última reforma sobre las Formaciones profesionales se está intentado dejar de lado la idea, de fracaso educativo para aquellos alumnos que no llegasen a Grados Académicos,
Ambiente competitivo, poco participativo con clases numerosas y colegios de gran tamaño, el Estado, marca unascompetencias Básicas, dejando poca de autonomía a los Centros.
En Finlandia, el estado deja libertad ara adaptar los currículos a las municipalidades, a las escuelas y a los profesores.
El 98% de la educación es pública y no existen los llamados los colegios “de elite”
Las familias están involucradas en la educación, el estado garantiza la equidad mediante ayudas económicas.
La formación delprofesorado:
Para acceder a la carrera de profesorado, se debe tener un 9 de media entre el bachillerato y la reválida. Después cada facultad realiza una selección donde se valoran las actividades sociales, así como capacidades de comunicación o empatía.
Su formación como tal, implica más de 1400 horas de créditos pedagógicos y más de 600 horas de prácticas.
Siendo obligatoria una Tesina yposteriormente un Master.
Solo son elegidos el 10% de los candidatos.
Los más preparados, se dirigen la formación primaria.
El trabajo de profesor, Maestro es de los más valorados por la sociedad Finlandesa.
13
En España, la Administración central se reserva la competencia exclusiva para regular la estructura de los distintos niveles educativos, las Autonomías tienen transferidas las...
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