Fenstrmacher, Gary D. “Tres Aspectos De La Filosofía De La Investigación Sobre La Enseñanza”,

Fenstrmacher, Gary D. “Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza”, en Merlin C. Wittrock. La investigación de la enseñanza I.

1. ¿Cuáles son las características de unaactividad para que se considere de enseñanza?
I. Hay una persona P (poseedor o el proveedor del conocimiento o de la habilidad) que posee cierto
II. Contenido, C, y
III. Trata detransmitirlo o impartirlo a
IV. Una persona, R (receptor del conocimiento), que inicialmente carece de C, de modo que
V. P y R se comprometen en una relación a fin de que R adquiera C.
Para quehaya una enseñanza debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de contenido, mientras que la otra no lo posee; y el poseedor intentatransmitir el contenido al que carece de él, llegando así al establecimiento de una relación entre ambos con ese propósito.

2. ¿Qué es la enseñanza?
Es la actividad donde se encuentran implicadas dospersonas (poseedor y receptor del conocimiento), una de las cuales sabe, entiende o es capaz de hacer algo que trata de compartir con la otra; es decir, la persona en posesión del conocimiento ohabilidad intenta transmitir aquellos a la otra persona comprometidas en una relación.

3. ¿Qué es el aprendizaje?
Es una doble tarea cuyo primer término hace referencia a lo que el estudiante realmenteadquiere de la instrucción (rendimiento), mientras que el segundo se refiere a los procesos que el estudiante usa para adquirir el contenido (tarea). En definitiva implica la adquisición de algo.4. ¿Cuáles son las tareas propias del enseñante?
Las tareas del enseñante incluyen instruir al estudiante acerca de los procedimientos y exigencias del rol del estudiante, seleccionar el materialque debe aprender, adaptar ese material para adaptarlo al nivel del estudiante, proporcionar la serie más adecuada de oportunidades para que el estudiante tenga acceso al contenido, controlar y...