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Curriculum según Gvirtz
En el campo de la educación, currículum es un término polisémico, una palabra que se asocia a una pluralidad de significados no es solo un concepto, sino una construccióncultural. Su significado depende de la forma en que, en cada país y en cada tradición pedagógica, se organiza las prácticas educativas. El desarrollo y la organización de la prácticas de educación en lassociedades contemporáneas suponen una complejidad de saberes instrucciones, especialidades y procesos.
El curriculum es un artificio vinculado con los procesos de selección, organización,distribución, transmisión y evaluación del contenido escolar que realizan los sistemas educativos.
Es el modo de organizar las prácticas educativas.

Historia del currículum en Argentina.
A partir de la décadade 1960 se difunde el curriculum en toda América Latina. En Argentina hasta mediados de la década del 60 se hablaba de pedagogía, de didáctica, de planes programas de enseñanza. Luego se introdujo ennuestro país la teoría y la preocupación por la planificación. Existió un cambio de denominación en nuestro país ‘’El paso de plan de estudio o programa a curriculum’’. Este cambio estuvo asociado ala idea de un plan educativo más integral. En principios de la década del 70 a través del curriculum comenzaron a ingresar en las escuelas nuevas seleccionadas y formas de organizar el conocimiento,además de nuevas teorías pedagógicas como el constructivismo. Los aspectos y conductores del sistema educacional confiaron en la posibilidad de transformar la escuela a través del currículum escrito enArgentina la educación es estatal, fuerte y centralizada. Esta intención moderadora convertida en normativa legal es formulada por quienes conducen y coordinan la nación y las provincias del sistemaeducativo y no por las escuelas. Las decisiones que las escuelas y los docentes pueden tomar son escasas.
En nuestro país las normativas curriculares se constituyeron en un instrumento más...