Fereusten

Intencionalidad y   reciprocidad | Consiste en implicar al mediado en el aprendizaje, haciéndole asumir los estímulos: ésa es la intención del mediador. |
Trascendencia | Se trata de que el mediadollegue al convencimiento de que la resolución de una determinada actividad no se acaba en sí misma, sino que le ha de servir para otras ocasiones de aprendizaje. |
Significado | Se presentan lassituaciones de aprendizaje de forma interesante y relevante para el alumno, que signifiquen algo para él, que penetren en su propio sistema de significados, posibilitando las relaciones entre losaprendizajes adquiridos. |
Sentimiento decapacidad | Está estrechamente relacionado con la motivación y la autoestima. Se trata de provocar en el mediado el sentimiento de "ser capaz de". |
ControldelComportamiento | Equivale, tanto a dominio de la impulsividad, controlada por sí y en sí misma, como a inicio y a aceleración de la actividad. |
Comportamiento      de compartir | Compartir ydesarrollar actitudes de cooperación, solidaridad y ayuda mutua, respondiendo a un deseo primario del individuo, que puede o no estar desarrollado, si se ha mediado o no. |Individualización ydiferenciación  psicológica | Implica aceptar al alumno como individuo único y diferente, considerándolo participante activo del aprendizaje, capaz de pensar de forma independiente y diferente respecto a los demásalumnos e, incluso, al propio profesor. |
Búsqueda, planificación y logro de objetivos | Se trata de crear en el mediado la necesidad de trabajar según unos objetivos, para conseguir los cuales se hande poner unos medios. |
Búsqueda de novedad ycomplejidad | Se fomenta la curiosidad intelectual, la originalidad y el pensamiento divergente. Se pretende hacer al alumno flexible, tanto en laaceptación como en la creación de lo nuevo en sus respuestas. |
Conocimiento delser   humano comoser cambiante  | Se trata de hacer que el alumno-mediado llegue a autopercibirse como sujeto...