Feria Cientifica

PROYECTO FERIA CIENCTIFICA
Monografía
Tema: Estimulación temprana a niños de 0 a 2 años

Objetivo general:

1. Utilizar la estimulación temprana como una rutina agradable que valla estrechando cada vez más la relación madre-hijo.

Objetivos específicos

1. Investigar sobre la estimulación temprana y la necesidad de la relación entre madre-hijo.
2. Definir la estimulación temprana desdelas áreas: cognitiva lingüística, psicomotriz y socio afectiva.
3. Describir la importancia de la estimulación temprana y aumentar su capacidad.

Planteamiento del Problema
¿Cómo lograr la estimulación temprana del niño en las áreas de conocimiento en el periodo de niño de 0 a 2 años?

DEFINICIÓN

• La estimulación temprana se considera como una disciplina que pretende llevar al niñomúltiples estímulos para intervenir en su maduración con el fin de integrar y facilitar el desarrollo en los niños.

• A través de la estimulación temprana se evalúa la maduración, estado físico y el desarrollo integral del niño para lograr su edad cronológica que incluyen actividades psicomotrices lenguaje y sensoperceptivas.

LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN

• De esta manera se destaca quela falta de estimulación puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su organización, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de constituir la base fisiológica para las condiciones positivas del aprendizaje.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIÓN ADECUADA.

• El niño y la niña en el proceso de estimulación han detener, por lo tanto, oportunidad para la acción, asimilar la estimulación en el transcurso de su actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psíquicas que permitirán su realización.

• Es en este proceso de la acción donde el niño se auto-construye, procesando, renovando, transformando, inventando,reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicia para el desarrollo de esta acción.

• Esta estimulación, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemática, continua, gradual, diferenciada y bien dirigida.

• Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable al desarrollo del niño y de la niña, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formación dehábitos y organización de la conducta, lo socio moral, lo motivacional, correspondiente con los objetivos sociales.

DESARROLLO

Consiste en una serie de etapas sucesivas cada una con características distintas que sirven de apoyo para que sin la etapa anterior no se podría dar un siguiente paso, un niño aprende a andar después de haber aprendido a estar en pie, y habla claramente después delbalbuceo, según Hernández, et la se refiere a lo siguiente:
Un proceso gradual y continuo de cambio en lo referente a la calidad de las conductas que el sujeto va presentando durante su vida. El adulto es diferente del niño, no solo porque su cuerpo es más grande, sino porque puede hacer y la manera como lo hace .El desarrollo implica, además de un aumento de tamaño del cuerpo, cambios gradualesy finos en la manera de sentir, actuar y pensar. Estas modificaciones a veces parecen bruscas; sin embargo, son el resultado de transformaciones muy pequeñas que no pueden percibirse a simple vista.

Las etapas del desarrollo son momentos del niño que se caracterizan por la aparición de nuevas conductas que lo ayudan a adaptarse a su medio en forma cada vez más eficiente, Hernández, R (1995) etal, afirma lo siguiente: "Durante la primer fase, que abarca el periodo comprendido entre el primero y los treinta días de vida, el comportamiento del bebe se caracteriza por el predominio de conductas reflejas”.

Se considera que las áreas de desarrollo son grupos de conductas que tienen un propósito común. Por ejemplo: el área motora gruesa comprende todas las conductas que el niño...