Feria013 01 Repercusiones Del Efecto Mozart En La Concentracio

CARÁTULA

DE

TRABAJO

REPERCUSIONES DEL EFECTO MOZART EN LA CONCENTRACIÓN
Título del trabajo

UPYA
Pseudónimo de integrantes

CIENCIAS DE LA SALUD
Área

LOCAL
Categoría

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Modalidad

0912013
Folio de Inscripción


 

1

REPERCUSIONES DEL EFECTO MOZART EN LA CONCENTRACIÓN
RESUMEN
El efecto Mozart se define como la estimulación al cerebro a través de notas y métricacausadas por la sinfonía para dos pianos en Re mayor K.448 del compositor Wolfgang
Amadeus Mozart. Está comprobado que dicha sinfonía aumenta el razonamiento temporal,
facilitando la concentración de los sujetos expuestos a esta.
Por todo lo anterior nuestro objetivo era comprobar la veracidad de este efecto por medio de
la Prueba Toulouse Pieron, la cual tiene la función de medir la concentración deun individuo
a través de la valoración de aciertos y omisiones obtenidas en esta.
Tras realizar la experimentación con dos grupos (experimental y control) con y sin la ingesta
de alimentos, se comprobó la eficacia del Efecto Mozart. Esto se debe a que en los
resultados obtenidos las alumnas que estuvieron expuestas a la Sinfonía de Mozart
demostraron un aumento tanto en la concentración como enla eficacia al contestar la
prueba. Sin embargo, pudimos notar que posterior a la ingesta de alimentos, las alumnas
(experimentales y controles) disminuyeron su capacidad de atención al momento de
contestar la prueba; en este caso, las alumnas expuestas a la sinfonía demostraron una
mejora en su desempeño superando aún la basal.
Concluimos que la disminución de atención posterior a la ingesta dealimentos se debe a la
falta de oxigenación en el cerebro, puesto que la sangre del organismo se concentra en el
sistema digestivo del individuo con el fin de realizar la digestión.


 

2

INTRODUCCIÓN
Marco teórico
Actualmente las nuevas generaciones viven rodeadas de una gran cantidad de distractores
tecnológicos, además de los propios de la edad como las fiestas, relaciones sociales yfamiliares. Estos distractores no les permiten concentrarse en sus actividades escolares. La
concentración se define como mantener fija la atención en una actividad o cosa (1) , y se
sabe que durante este proceso el cerebro emite ondas beta, las cuales le permiten a los
individuos tener pensamientos más enfocados y rápidos (2). Esta función la lleva a cabo
principalmente la corteza prefrontal encefálica(3).
Desde los años 90´s se ha demostrado que escuchar la sinfonía para dos pianos en Re
mayor K.448 del compositor austríaco, Wolfgang Amadeus Mozart estimula al cerebro a
través de notas y métrica (4) aumentando el razonamiento temporal y facilitando la
concentración de los sujetos expuestos a ésta (5).
de determinados patrones (6,7).
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquiereconocimiento de algo por medio de
su estudio, ejercicio o experiencia (8), donde el cerebro realiza dos funciones: memorizar la
información y predecir cuando esa información será necesitada más tarde.
Un estudio de resonancia magnética nuclear muestra que el lóbulo medio temporal (LMT)
tiene una estrecha relación con funciones de memoria, mientras que el córtex prefrontal
ventrocentral (VMPFC) seestimula de igual forma solamente en presencia de un contexto
motivante (como cuando se requiera recordar la información). (10)
Al realizar un electroencefalograma, se arrojan diferentes tipos de ondas que emite el
cerebro dependiendo del estado de alerta.
Alfa se interpreta como el estado en el cual se presenta una escasa actividad cerebral y
relajación. Diferenciándolas con las beta en que éstastienen una mayor amplitud y son más
lentas. La frecuencia de onda oscila entre 8 y 14 ciclos por segundo. Cuando una persona se
encuentra descansando, dando un paseo y/o relajándose, se dice que se encuentra en un
estado alfa (12), mientras que gamma se relaciona con la capacidad de atención (13).
Jausovec en 2003 (11) realizó electroencefalogramas a sujetos expuestos a la sinfonía K.448
de...