Fernandez Tarea 1

Páginas: 3 (741 palabras) Publicado: 18 de mayo de 2015





















Nombre de la materia
Introducción al estudio de las ingenierías en línea
Nombre de la Licenciatura
Ingeniería en Sistema Computacionales

Nombre del alumno
Roberto JavierFernández García
Matrícula
000021926

Nombre de la Tarea
Relación de los aspectos personales con la formación profesional
Unidad #1
Contexto actual de la disciplina

Nombre del Tutor
Karina RodríguezSerrano
Fecha
7 de Febrero de 2015




Relación de los Aspectos Personales con la Formación Profesional

Introducción
La formación profesional, sin importar cuál sea, no debe ser considerada como unaspecto aislado en la vida del aspirante, sino como parte de un todo que es más grande: el ser. Si bien la formación profesional juega un papel muy importante en la vida de cualquier persona, no sedebenn dejar de lado los aspectos personales y las metas que cada quien busca alcanzar en sus vidas, pues esta formación profesional debe ser una herramienta que impulse al individuo a manifestar estasmetas, por lo que deben estar alineadas a ellas y ofrecere una ayuda real para que los sueños que este tenga se conviertan en una realidad palpable.

Teniendo un claro entendimiento de lasaspiraciones, sueños, metas, objetivos, etc. que uno como idividuo aspira conquistar, será más fácil identificar de qué manera la formación profesional puede ser un apoyo para que estos se conviertan en unarealidad y así establecer un plan de vida.

Cuestionamientos
¿Qué significa para mí estudiar una carrera profesional?
Puedo resumirlo en una palabra: superación personal. El haber dejado inconclusos misestudios ha sido un estigma que me ha acompañado en cada trabajo, especialmente al momento de ingresar a uno nuevo; esta situación, sin darme cuenta, ha minado mi autoestima y no me ha permitidoexplorar todo mi potencial.

El retomar mis estudios de nivel licenciatura me permite afrontar ese estigma y poder superarlo para continuar desarrollándome profesionalmente y crecer como ser humano.

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