Fernando Savater el valor de educar, capitulo 1

CAPITULO 1 – EL APRENDIZAJE HUMANO
Nacemos humanos pero eso no basta: tenemos que también llegar a serlo, esto difiere a que nos vemos a la necesidad de desarrollar esta capacidad, este proceso noes fácil ya que es un tanto complejo porque este se logra a través de la observación y el deseo voluntario de cooperar en diversas actividades y acciones “humanas”. Son humanos y hasta demasiadohumanos los tiranos, los asesinos, los violadores brutales y los torturadores de niños ya que todos contamos con esta capacidad, no se adopta ya se trae consigo biológicamente y no es cuestionable ya quetodo acto realizado es para la humanidad, esta misma se contagia a propósito es plenamente natural.
La comparación del niño y el chimpancé se nota eficazmente el contraste entre ambos: mientras el niñoes inofensivo, débil, incapaz de realizar actividades motoras y se resguarda en los brazos, el chimpancé tiene cualidades que asombran: empieza a producir vello para su protección corporal, mayoragilidad, destreza y se sostiene sobre el pelaje de su madre por esa razón el niño queda muy por debajo de la superación física y mental frente al chimpancé. Aunque el chimpancé logre mostrar bastantesofisticación a su vez su periodo de envejecimiento es muy pronto y bastante notorio.
La comunidad en la que el niño nace implica que se verá obligado a aprender y también las peculiaridades de eseaprendizaje tiene una intención decididamente pedagógica, se hace una forma de imitación ocasional ya que estas se perciben y persiguen para corregir la ignorancia del individuo, esto se logra medianteestímulos que sean bastante palpables para que comprenda lo que el otro no sabe, por eso lo modelos educativos intentan remediar la ignorancia. Claro ejemplo está en el mono: aunque este sedesarrolle con bastante agilidad en un tiempo determinado ya no logra más impresiones (acciones nuevas) solo cumple con lo que sabe hacer, solo sofistica sus mañas, mientras que el niño nos da muchas cosas...