Ferriere






























Biografía.
Francisco Ferrer Guardia (1859 Barcelona)
En París, fue secretario de Zorrilla y profesor de español. En 1892, participó en el Congreso Librepensador de Madrid.
En 1901 creó la Escuela Moderna. El éxito de esta novedosa escuela fue confirmado por la creación de múltiples centros racionalistas en España. Posteriormente, Ferrer fundó la Liga Internacionalpara la Educación Racional de la Infancia.

Marco social y educativo.
España no necesita hombres que sepan, sino bueyes que trabajen”. 
Los historiadores diferencian en esta época dos grupos principales, los “tradicionales”, quienes defendían a la Iglesia y querían una educación católica, es decir, una enseñanza confesional; y los “innovadores”, quienes creían en una renovación pedagógica por lacual España se transformara. 
Entre aquellos que buscaban un cambio de la educación en España, podríamos destacar la Institución Libre de Enseñanza. Sin embargo, los que prevalecieron fueron los tradicionales, pues hasta el momento gran parte de la responsabilidad de la educación la tenía la iglesia, que seguía rigiéndose bajo los antiguos dogmas. 
Ante todas estas circunstancias nacen las ideasnuevas ligadas al concepto de educación; coeducación de sexos, práctica de deporte, contacto con la naturaleza.

Pensamiento pedagógico.
La pedagogía libertaría de Ferrer nace como consecuencia de las influencias francesas de la época. Éste admira las reformas educativas llevadas a cabo en Francia, tales como la enseñanza primaria gratuita y laica.
Propone la escuela como intermediario de unarevolución social, pero no puede llevarse a cabo sin una revolución en la mente y en los corazones de los hombres. Considera que sin educar al pueblo la revolución liberadora fracasaría pues cree que se necesita mejorar el nivel cultural y dar a conocer los principios de ésta. 
Principio de una educación integral, racional, mixta y libertaria, contraria a los programas escolares de la época.
Poco apoco entra en contacto con la ideología anarquista y con los aires renovadores y librepensadores de éstos.
La enseñanza la considera como un problema político crucial donde las clases burguesas poseían el control de la escuela. Ferrer quería romper con esta situación y por ello apuesta por una pedagogía científico-racional basada en los principios de la ciencia positiva como medio de conocimientoauténticamente válido, la cual deberá estar al servicio del individuo y de la sociedad. Él pone toda esperanza de regeneración en ésta pues la considera “maestra de la vida”. La educación racionalista no puede afirmar ni negar nada que no sea demostrable científica y comprensiblemente como recoge en su obra “la Escuela Moderna”: 
Enseñanza.
Respecto a la higiene escolar, la escuela debe tener unadoble función. Por un lado, si se instruye a los niños desde la escuela sobre la necesidad de mantener higiene.
1. Salubridad del edificio: En este punto se definen las pautas higiénicas del entorno y el mobiliario de la escuela. Se deben tener en cuenta la iluminación, la ventilación.
2. Profilaxis de las enfermedades transmisibles: Este apartado se dirige a la actuación de la familia en caso deenfermedad del niño. Ya que si el niño está enfermo no se debe ocultar en la escuela, sino por el contrario comunicar al centro para evitar la propagación de una epidemia.
3. Función normal de los órganos y crecimiento: Se habla aquí del papel del médico en el centro. Este, debe llevar un seguimiento sobre el alumno, para detectar posibles problemas a tiempo, evitando así un mal mayor.
4.Educación física y adaptación de los estudios a la capacidad intelectual de cada niño: En este punto, médico y maestro han de ponerse de acuerdo en cuanto a la graduación del ejercicio físico e intelectual del niño según sus capacidades, para evitar sobrecargarle y ocasionarle problemas de salud.
5. Educación e instrucción sanitarias: Se ha de fomentar en el centro, la información en el alumno en...