ferry- rogers-schon

ACTIVIDAD Nº 1:
A) GRAFICAMOS, LE PONEMOS PALABRAS CLAVES, O REALIZAMOS UN ESQUEMA SOBRE LOS ASPECTOS DEL DIARIO COMO INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA PRACTICA PROFECIONAL










B) DESTACAR LOS 4 AMBITOS DE ZABALZA SOBRE LOS CUALES LOS DIARIOS POSIBILITAN TRABAJAR. DESARROLLAR EL TEMA.

1) ACCESO AL MUNDO PERSONAL DE LOS DOCENTES: escribir el diario nos permite ver directamenteque cosas ocultas están guardadas en nosotros, obstaculizando el accionar en la clase, que es lo que no permite el desarrollo pleno en la actividad. De esta manera podemos reflexionar sobre nuestras actitudes, tratando de modificarlas para lograr el crecimiento profesional.

2) EXPLICACION DE LOS PROPIOS DILEMAS: El docente, debe tener en claro que situaciones durante el desarrollo de suactividad profesional le molesta o incomodan. Debe rever su situación para resolver esa cuestión personal.

3) EVALUACION Y REAJUSTE DE PROCESOS DIDACTICOS: Realizar una autocrítica, sobre nuestras actitudes cotidianas en el aula, para elegir los recursos adecuados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4) DESARROLLO PROFECIONAL PERMANENTE: Tomar conciencia de nuestros actos, sabiendo cuales sonnuestros defectos y virtudes, tomando decisiones para mejor como personas y profesionales que favorezca nuestro crecimiento.
Permitir el intercambio de experiencias y colaborar con nuestros colegas en beneficio de los alumnos.
ACTIVIDAD Nº 2:
Desde su aporte personal y las creencias que Uds. Tengan responder a las siguientes consignas:
1. ¿Qué entiende por práctica?
2. ¿Qué significado atribuyea la “práctica docente”?
3. Escriba por lo menos dos ejemplos de situaciones que ustedes la definan como práctica docente.

MARINA, M. LOPEZ dice que:

1. Práctica es demostrar los conocimientos que una persona tiene.

2. Práctica docente es la demostración de los conocimientos adquiridos durante su capacitación a los alumnos.

3. Ejemplos: a) el docente enseña a sus alumnos condiferentes métodos para que estos obtengan un buen aprendizaje.
b) el docente observa a sus alumnos durante el desarrollo de una tarea explicada en el pizarrón.

MIRIAM M. VERON dice que:
1. Práctica es la facultad o habilidad que tiene una persona para realizar determinadas cosas.

2. Práctica Docente es la facultad que realiza o posee el docente para llevar adelante elproceso de enseñanza- aprendizaje.


3. Ejemplos: a) Cuando el docente enseña busca la manera de que todos entiendan.
b) Buscar distintas alternativas para que todos trabajen.

GABRIELA M. BULACIO Y GABRIELA B. SERIAL dicen que:
1. Práctica es aquella actividad que nos ayuda para poder tener más conocimientos.

2. La Práctica docente es el aprendizaje, ya que la práctica docente esla actividad que realizan las maestras en el grado.


3. Ejemplos: a) La atención y explicación a los alumnos.
b) La observación del comportamiento del alumno.
DEFINICION:
A) PRÁCTICA: Praxis del griego práctico: es el proceso por el cual una teoría o lección se convierte en parte de la experiencia vivida. Es una acción o realización de alguna cosa personal, por acciónentendemos una tarea con intención.
B) PRÁCTICA DOCENTE: Brazdech dice que: la práctica docente es referirse a la acción intencional objetiva, cuyo fin es educar, inseparable del medio que se usa y del bien que se consigue.
REALIZAR LA LECTURA DEL TEXTO DE FERRY Y RESUELVA:
4. ¿QUE ASPECTOS DISTINGUE EN ELLAS? ¿QUE ASPECTO SON COMUNES? ¿QUE DIFERENCIAS ENCUENTRA? CON LO PLANTEADO EN EL PUNTO 1,2Y 3.

Los aspectos que distingo entre ellas son que: práctica es un proceso de teoría y práctica docente es una acción intencional.
Los aspectos comunes es el educar, ya que en la práctica adquirimos conocimientos y en la práctica docente desarrollamos lo aprendido.
La diferencia que hay en ellas es que en la práctica la acción tiene un objetivo, mientras que la práctica docente no; solo se...