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Límite
Universidad de Tarapacá
revlimite@uta.cl

ISSN (Versión impresa): 0718-1361
ISSN (Versión en línea): 0718-5065
CHILE

2004
Rodolfo Acosta Padrón / José Alfonso Hernández
LA AUTOESTIMA EN LA EDUCACIÓN
Límite, vol. 1, número 011
Universidad de Tarapacá
Arica, Chile
pp. 82 - 95

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónomadel Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

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REVISTA LÍMITE N° 11, 2004 p.p 82 - 95

LA AUTOESTIMA EN LA EDUCACIÓN
Dr. Rodolfo Acosta Padrón
Lic. José Alfonso Hernández
“Espero que un día se invierta el gasto de un cohete a la investigación de una
comprensión más adecuada de las relaciones humanas” (Carl R. Rogers, 1968).
La autoestima es un sentimiento valorativode nuestro ser, de quiénes somos
nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que
configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y se puede mejorar.
Está relacionada con el desarrollo integral de la personalidad en los niveles:
ideológico, psicológico, social y económico.
La autoestima es inherente a todos los seres humanos, es un producto social que
sedesarrolla en la interacción hombre-mundo, en el proceso de la actividad y la
experiencia social y canaliza la actividad del cuerpo y la mente de todas las
personas. Su carácter social y desarrollador la proveen de una extraordinaria
significación para la educación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos. La
autoestima es de naturaleza dinámica, multi-dimensional y multi-causal, es decir,diversidad de influencias que la forman en interacción continua.
Desde la década de 1990, con el desarrollo de las corrientes pedagógicas
cognitiva y humanista a finales del siglo XX, y por consiguiente el énfasis en la
personalidad, el aprendiz y su proceso de aprendizaje, la autoestima a pasado a
engrosar las filas de los conceptos esenciales de la educación en el mundo de la
pedagogíacientífica. Esto se debe a que en la época actual han aumentado las
tensiones que intervienen en el dominio de las relaciones humanas debido al
terrible progreso realizado por el hombre en el dominio del espacio, el átomo, la
molécula y en el desarrollo de la ciencia y la técnica.
Para la pedagogía cubana, seguidora de las ideas humanistas de José Martí y
otros pedagogos cubanos, del enfoquehistórico-cultural de Vigotsky, y resultado
de una rica experiencia pedagógica en la etapa revolucionaria desde 1959, la
autoestima se convierte en objeto de estudio e investigación debido a su papel en
la educación de las nuevas generaciones, en la formación de una cultura general e
integral de la población y en la formación de una cultura general e integral de la
población y en la instrumentación deprincipios pedagógicos como son el
desarrollo de estrategias de aprendizaje, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, y

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la formación de un estudiante participante activo en la transformación de la
sociedad. Su importancia no se reduce a la escuela sino que es esencial en la
educación familiar y en la educación comunitaria. Por otra parte no se limita a una
etapa en lavida sino que constituye un detonador e impulsor de la actividad del
individuo durante toda su vida: niño, adolescente, joven y adulto. La autoestima
influye directamente en la identidad del maestro y del alumno, como expresión de
las influencias históricas, sociológicas, psicológicas y culturales que le dan forma
ala identidad de ambos.
La autoestima alta es importante para todas laspersonas, específicamente para
los docentes, pues le posibilita mayor seguridad, confianza a la hora de conducir
el proceso de enseñanza aprendizaje, le permite tener una valoración propia de
sus posibilidades de actuar en un momento dado a partir de sus conocimientos y
de poder determinar hasta dónde puede llegar en una actividad determinada, le
otorga más valor a lo que sabe y a lo que puede...