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EDUCACION PARA LA PAZ Virginia Avendaño Vargas virhebe@gmail.com Mayo 2012 Educar para la paz y la convivencia es un objetivo defendido con ahínco por todos los sectores de la comunidad educativa. No sólo el futuro, sino también el presente dependen de que nuestros niños, adolescentes y jóvenes aprendan a resolver sus conflictos por vías pacíficas. Por eso, es muy importante que los alumnosadquieran “herramientas” y procedimientos para este fin y que vayan asumiendo valores que se traduzcan en actitudes y hábitos de convivencia. Educar para una Cultura de Paz: según Delors, (1999), “significa educar para la crítica y la responsabilidad, para la comprensión y el manejo positivo de los conflictos, así como potenciar los valores del diálogo y el intercambio y revalorizar la práctica delcuidado y de la ternura, todo ello como una educación pro social que ayude a superar las dinámicas destructivas y a enfrentarse a las injusticias”. Zurbano Díaz de Cerio (2001), indica que educar las actitudes y los hábitos del alumnado es un proceso lento y difícil, porque supone un compromiso de todos. La educación para la paz y la convivencia requiere un plantea-miento sinérgico: profesores,alumnos, familia, asociaciones y, en general, la sociedad deben marcar unos objeti-vos comunes, consensuados y mantenidos con tesón. En la actualidad las sociedades y los Sistemas en los que el Estado ha ido abandonando las responsabilidades que tiene con los sectores más desprotegidos, privilegiando los intereses del capitalismo que impulsa formas in-humanas de producción libres de regulaciones,han descuidado esta cultura de paz, admitiendo otras prioridades. Con relación a Venezuela, se evidencia una creciente violencia, notándose con preocupación su entrada a las aulas, no sólo en los niveles de educación inicial, sino también en la educación universitaria. Esto pone a los educadores actuales en un reto, el cual es educar para la convivencia pacífica. Claro esto ha sido objetivo parala educación desde siempre, pero hoy, dada la situación de violencia, se pone como prioridad. La Organización Mundial de la Salud (2003) declara que la violencia es un problema de salud, es decir, que la problemática es mundial y Venezuela representa el tercer lugar en relación a los niveles de violencia en Latino-américa, como lo expresa el estudio presentado por la ONG mexicana Consejo Ciudadanopara la Seguridad Pública y la Justicia Penal (Noticia digital 2012), publicado en enero de este mismo año, Honduras, México, Vene-zuela, Brasil y Colombia encabezan la lista de los países con las diez ciudades más violentas del mundo, marca-das por el narcotráfico o delitos como el secuestro en el caso de Venezuela. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, en el Mundo y específicamente enVenezuela, se hace necesaria una educación que busque la paz y el valor a la vida, que haga presente , de los cuatro pilares propuestos por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), específica-mente el pilar de Aprender a vivir juntos. Durante los primeros años de la década de los noventa se hizo evidente la necesidad de un nuevo enfoque para quela UNESCO pudiera contribuir efectivamente a los esfuerzos de las Naciones Unidas por la Paz. En octubre de 1992; El consejo de la UNESCO en su 140° reunión debatió un programa operacional para la promoción de una cultura de paz, que se apuntaba hacia la creación de una serie de actividades tendentes a la reconciliación y cooperación entre los países, donde se realizaban actividades u operacionespara el mantenimiento de la paz. En la histórica Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro (1992), jefes de gobierno de todo el mundo firmaron tratados para la protección del medio ambiente mundial. En este mismo orden de ideas, la UNESCO (1996), inició el programaUNITWIN al instaurar la Cátedra UNESCO para la paz, asumiendo el compromiso de promover - a través de su labor administrativa, docente,...