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ANALISIS Y CONCLUSIONES

Para el desenvolvimiento esperado de los procesos correspondientes de la prueba de conocimiento fue completamente necesario analizar desde la teoría laconstrucción de pruebas objetivas.

Primero que todo, es imprescindible que la prueba objetiva cuente con los parámetros necesarios y fundamentales para ser válida yconfiable. La validez de la prueba fue asegurada la validación concurrente. Para este caso, la correlación entre las notas de los estudiantes, (dadas por el profesor) y los resultados de la pruebaguardaron una correlación de 0,479 que sobrepasaba con justa medida el valor de referencia de 0.352 designado en la tabla de r de Pearson, con lo cual se podía afirmar al nivel de significancia de 0.05, quela prueba es válida.

Con la confiabilidad, mediante la división por mitades que se realizó de los itemes pares e impares. La prueba obtuvo 0,6018 en el valor de correlación ycomparándolo con el valor propuesto en la tabla de r, que corresponde a 0,352, se interpreta que el valor obtenido es suficientemente alto como para superar el valor propuesto. De ello se desprende queestá prueba sí es confiable al nivel de significancia 0,05.

Seguidamente, una vez realizados los procesos de análisis de itemes se encontró que un bajo porcentaje delos itemes de la prueba superaba una discriminación de 0.375, por lo cual se concluye que: Una pequeña muestra de los itemes, 2 de ellos, correspondientes al 6,666%, tiene un buen índice dediscriminación, que es 0,4166, si se toma como punto de comparación un valor de 0,375; 1 de los ítemes presenta una discriminación medianamente buena con 0,3333, representando el 3,333% de los itemes; finalmenteotro grupo de itemes escogidos, 12 en total, es decir, el 40%, se ubicaban con un índice de 0,25, lo cual indica una baja capacidad de discriminación, y con aun una más baja discriminación se...