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ESCUELA NORMAL MIXTA DEL SUR
Cátedra: Ética
Catedrático: Adán Varela
Trabajo: Propuesta sobre las Profesiones Formativas
Integrantes: Ángel Álvarez
Arnaldo Osorto
Dulce Fúnez
Fabiola Meza
Gwendoly Vargas
Kenia Altamirano
Mixy GonzalesNancy Oseguera
Vicky Marisol
Yeferson Caballero
III de magisterio Grupo 1 Subgrupo: 4
Choluteca, Choluteca, 7, de Marzo del 2014

Profesiones Formativas
¿Por qué una ética profesional?
La práctica de un trabajo o ejercicio de una profesión son, ante todo, para el hombre un campo, a menudo decisivo, para laexplicación de sus dotes específicamente humanos, la autorrealización, del trabajo están ligadas a la ética.
El trabajo ha sido una de las fuerzas de cohesión social. La comunidad humana es siempre en sus raíces una comunidad de trabajo.
Las responsabilidades profesionales tienen, pues, una decisiva dimensión social.
La experiencia y la reflexión de fe están llamadas a valorizar estecarácter objetivo de la profesión, las mismas profesiones altas pueden convertirse en el lugar de autorrealización de la persona.
A la luz de su fe el creyente ve en las posibilidades positivas que le ofrecen la profesión y el trabajo y en las responsabilidades conexas con estas oportunidades. Las diversas profesiones delinean así una estructura vocacional dentro del proyecto de salvación.
A profesión,como lugar concreto de la propia donación a los hermanos. Cristo necesita nuestro espíritu para su obra. La profesión, pues, es una parte significativa de la propia vocación cristiana.
Para regular la acción de la profesión han aparecido los códigos, constituyen pues, una buena guía para la elaboración de una ética profesional. Las profesiones formativas tienen como objeto el hombre demanera directa.
El educador se ocupa de la humanidad el hombre en cuanto está a causa de la esencial historicidad del hombre y su cultura.
Por otra parte toda persona pertenece además de a si misma a Dios y a la sociedad, la cual tiene legítimas esperanzas en sus nuevos miembros, en tal sentido ella misma es un educador global que opera mediante los educadores y las agencias educativas. La relaciónentre éstos (educador global y agencias) es compleja, conflictiva y actora de transformaciones.
Es por eso que los retos del educador son distintos en cada sociedad: en una de ideología religiosa monolítica, la educación y el educador pueden caer en el proselitismo; en una sociedad incipientemente pluralista, religiosa e ideológica, el educador tiende a quedarse en el oficialismo estatal oeclesial; en un pluralismo puro de lo religioso e ideológico, la educación tenderá a mostrar una representación neutral de los modelos pluralistas existentes, el educador se convertirá en el sacerdote de la tolerancia y la libertad; en los conflictos sociales, el maestro será revolucionario y contestatario y por último le queda la opción de educar desde el testimonio que no es proselitismo.
Ética de laprofesión de educador y de maestro
Los valores de que está constituida esta riqueza humana pueden pertenecer a dos niveles a dos niveles diversos del ser, dotados de importancia y decisión humana radicalmente diversa.
Profesión educativa y deberes de justicia
Las responsabilidades del educador respecto al educando tienen el carácter preciso y riguroso de la responsabilidad de estrictajusticia.
El educador en nuestra sociedad desarrolla su profesión, aceptando este cargo por parte de las familias o por parte de la sociedad civil.
Todo hombre ejerce, respecto a la otra persona humana con la que se contacta una cierta influencia positiva o negativa.
Ninguna otra influencia educativa iguala la eficacia de la ejercida por los padres sobre los hijos, por la familia en todos sus...