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El arte de enseñar: ¿Cómo preparar y desarrollar clases de calidad?
Enviado por alexortiz2004
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1. La clase
2. Consideraciones generales
3. Logro general e integrador
4. Proyección de las tareas docentes
5. Orientación del trabajo independiente de los estudiantes
6. Los eslabones del proceso de enseñanza - aprendizaje
El principal deber del docente en la actualidad
es preparar y desarrollar clases decalidad.
La clasepuede definirse como una actividad docente en la cual los estudiantes guiados por el profesor se enfrentan a la solución de problemasde su vida mediante tareas docentes en función de apropiarse de diversos contenidos y alcanzar determinados logros, basándose en métodos y estilo propios, en función de desarrollar competencias múltiples.
Este trabajo propone una serie de indicadoresquedeben tener en cuenta los docentes para preparar y desarrollar clases de calidad, como vía para estar a la altura de los tiempos en que viven, sin pretender esquematizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, ni limitar la creatividaddel profesor en la clase, todo lo contrario, para elevar su nivel profesional y el rigor científico de lo que enseña.
Para realizar con éxito la educación de lapersonalidadde las nuevas generaciones es necesario analizar, como una influencia importante, la direccióndel proceso pedagógico y ello condiciona la valoración del quehacer pedagógico del profesor, responsable fundamental de dicho proceso en el cual la clase es la forma de organizaciónbásica y a la vez su pequeña gran obra pedagógica.
LA CLASE ES EL PRODUCTO CIENTÍFICO Y CREATIVO
MÁS IMPORTANTEQUE ELABORA EL PROFESOR
Dentro de la Pedagogíaen general y de la Didácticaen particular, se han realizado numerosos trabajos sobre el tema de la clase. Todos los autores coinciden en su importancia y función dentro del proceso, independientemente de la definición que adopten.
En la literatura consultada hay análisis referentes a la planificación, preparación, estructuray a la necesidad de lacreatividad del profesor en la clase, entre otros aspectos.
La clase ha sido y es discutida y valorada en eventos, talleres, seminarios y sesiones científicas de forma reiterada. Sin embargo, aún no existen exigencias precisas, adecuadas a ese nivel de enseñanza.
Un Colectivo de Autores de Cuba propone las siguientes exigencias de la clase contemporánea para la enseñanza general, aspectopolémico en la actualidad por la falta de unanimidad al existir diferentes y encontrados criterios al respecto:
1.- La educación político - ideológica en la clase.
2.- La elevación del nivel científico y el logro de la profundidad y solidez de los conocimientos de los alumnos.
3. - La educación de la actuación independiente en la actividad cognoscitiva y la estimulación en ellos del deseo deautosuperación permanente.
4.- La aplicación de los conocimientos, los hábitos y las habilidades adquiridos en la solución de nuevos problemas.
5. - El desarrollode las capacidades creadoras en los alumnos.
6. - La educación de las cualidades positivas en la personalidad.
7. - La formación de la cultura laboral en los alumnos.
8. - Las diferencias individuales de los alumnos.
9. - El desarrollo delas posibilidades de cada alumno.
10.- La diferenciación e individualización del proceso de enseñanza en los diferentes momentos de la clase.
11.- La educación del colectivismo en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Al valorar críticamente esta propuesta, encontramos aportes y limitaciones, de acuerdo con nuestros criterios y los criterios del Dr. Emilio Ortiz de Cuba:
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